简介：

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简介：在高中历史学习过程中,结合小论文写作来推进历史知识的学习,能够促进学生对历史的自我理解,学会应用相关的历史知识去解决现阶段所遇到的问题。在本文中,笔者结合高中历史小论文写作所存在的问题,对高中历史小论文写作的指导方法进行探讨和分析,希望能够促进学生对于历史知识的独立思考能力,并且促进历史课堂的生动性。

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简介：摘要：新的高中历史课程标准要求，高中历史课教学以“立德树人”“育人为本”为目标，开展以“素养发展”为导向的教学改革，如何基于学生核心素养的发展，进一步推进学习方式的变革，小论文写作无疑是一种有效的方式。本文旨在从小论文写作的特点、小论文写作的要求等方面入手，探讨学科素养下小论文写作的不同要求。

简介：在西方国家,历史学习应朝着“查资料、思考、讨论、探索社会进步和自己如何生活等方向努力”已成为多数历史教师的共识。而我们今天所提倡的素质教育,可以说顺应了这一潮流,迈向历史教学服务现实、启示未来的高层次教学,以达到培养有效服务社会和适应未来发展的高质量人才,能认识现实社会、能解决现实问题,并能与时代的进步合拍的历史教学的根本目的已日渐被广大历史教育工作者认可。我以为在高中历史教学中,有目的、有组织、有计划地开展历史专题论文讨论课,不失为一项可行之举。就此,我作了一些尝试,感觉颇有收益。一、实施过程在高一世界近现代史的教学中,我先后进行了两次有组织的历史专题论文讨论课:一是评价历史人物———拿破仑;二是“我看二战”主题论文讨论会。实行的步骤如下:(一)两次讨论课之前,先要求学生课下预习法国大革命中拿破仑一目内容和第二次世界大战两课内容,了解课本中的基本知识和观点。(二)组织学生在课堂上观看相关录像资料,如关于拿破仑的个人经历的相关录像———拿破仑的对俄战争;二战系列片《回首二战》等等。以后人模拟的历史画面和真实的纪录片将学生带入历史往事的特有情境中,激发学生了解历史、分析...

简介：那为什么魏征没有怕呢,自己做皇帝,《英雄》这部电视中的魏忠贤是明僖宗时的一个大贪官

简介：武则天作为中国历史上唯一的女皇帝,而唐玄宗使唐朝繁荣,这也是唐玄宗引领唐朝走上繁荣的原因之一

简介：在中学历史教学中，如何指导学生撰写历史研究性学习小论文，是亟待研究和解决的问题。以下是本人在这方面的一些做法与思考，仅供同行们参考。

简介：[摘 要]现阶段的中学历史教学中，开放型小论文题是考察、培养学生历史综合素养，体现学生德育培养的有效抓手。开放型小论文题可以作为乡土史资源运用的途径之一，让学生将历史与现实相结合，最终完成立德树人的教学根本任务。

简介：摘要：

简介：【摘要】：新课改对于学生的自主学习地位给予了充分的重视。小微项目作为一类学习类型，通过构建知识主题，规划小体量知识体系，满足学生的自主探究学习需求。高中历史教学中开展小微项目教学有利于优化高中历史教育资源、提高高中历史教学质量等，具有深刻的教学应用价值。本文结合小微项目教学内涵，分析高中历史开展小微项目教学的作用，重点探究高中历史开展小微项目教学的实践策略。

简介：摘要：新课程改革下，历史教学更加重视对历史课程资源进行开发与运用。在历史课程资源中，文博资源是极为重要的内容，让文物博物馆资源走进高中历史课堂，融入高中历史教学中，不仅可以让历史课堂更加生动有趣，增强学生对历史学习的兴趣，同时培养学生对优秀传统文化的认同感，增强文化自信。近年来，数字博物馆的建设更为文博资源进入课堂提供了可能性，数字博物馆操作简单，学生近距离观察文物细节所带来的直观性和冲击力是文字叙述及简单的图片展示不能达到的效果。

简介：摘要高中历史是高中教育的一门基础课程。加强高中历史教育，提高课堂教学效率，对于提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值现具有重要意义。尤其随着新课改进程的不断加快，高中历史教学改革不应仅仅停留在教学内容和教学模式上，教学方式的改革迫在眉睫。纵观高中历史课堂，学生学习兴趣低下、教师教学方式单一、历史课堂教学效率低下的现象比比皆是，现阶段，如何推进高中历史教学的深度改革，提高高中历史课堂教学效率成为亟待破解的难题。

简介：摘要：高中历史是高中教育的一门基础课程。加强高中历史教育，提高课堂教学效率，对于提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值现具有重要意义。尤其随着新课改进程的不断加快，高中历史教学改革不应仅仅停留在教学内容和教学模式上，教学方式的改革迫在眉睫。纵观高中历史课堂，学生学习兴趣低下、教师教学方式单一、历史课堂教学效率低下的现象比比皆是，现阶段，如何推进高中历史教学的深度改革，提高高中历史课堂教学效率成为亟待破解的难题。

简介：摘要：核心素养是学科知识、基本技能和方法、情感态度和价值观的综合表现。历史学科的核心素养集中体现于唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。高中历史核心素养的渗透主要是让学生提高个人素养，授学生以“渔”，只有学生的能力得到了提高，学生才能真正实现从知识的灌输到自主学习和理解教材的转变，形成自己的思想精髓，从而才能真正实现历史核心素养的渗透。

简介：摘要：随着教育体系的不断优化，教育部门对高中历史教师教学工作提出了更高的要求。相比于其他学科，历史知识冗杂、关联性强，对学生逻辑思维、情感认知等方面的要求较为严苛，而历史核心素养作为连接历史知识的“媒介”，亦是教师教学工作的重点。如何改善传统的教学氛围、如何培养学生历史核心素养也成为每位教师亟待解决的问题。基于此，本文阐述了基于学生历史核心素养的高中历史教学策略，以供参考。

简介：摘要：项目教学以对教材、教辅等教学资源的解构、重构为主要特点，以具有明确内涵和外延的项目来呈现教学内容，要求学生在自主性或合作性的项目学习中获取知识，提高能力。与传统讲授教学相比，项目教学不仅极大地凸显了学生的学习主体地位，也创新了教学资源的形态，能更好地满足学生的认知特点与学习需求。

简介：2010年至今，全国很多省市的高考历史卷中都采用了小论文的题型，这类试题旨在考查同学们对历史结论的分析、评判能力，驾驭、运用史实和史料以及历史叙述的能力，以其形式新颖、开放性强、答案灵活、能力要求高而受到好评。但对于不少同学来说，这类题型很难解答，得分较低，是高考历史复习道路上的“拦路虎”。

简介：<正>通过撰写历史小论文的教学,对学生来讲既巩固了知识提高了认识,也锻炼了学习历史的基本能力和相关思维;对教师来说既可以检查学生的知识水平和思想认识水平,也可以用来培养学生的各种能力,同时有利于调