简介：

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简介：在高中物理教学过程中，笔者经常发现如果一个图能准确地表征所要解答的计算题、尤其是高考的压轴题，可以说它已解决了一半．如果学生不会作图、或作图能力差，它将直接影响到复杂问题的解决．正如Kaplan和Simon的研究结果表明，问题解决过程中顿悟现象的出现，是由于被试找到了适宜的表征方式．表征物理问题时，图像是以视觉表象和直观形象的表征为主，以抽象符号表征为辅的一种问题表征方法，

简介：摘要提高学生的综合能力摆在高中教育的首位非常必要，本文探讨了教师在教学中从多个方面、多层次、多渠道地培养学生的能力，真正把学生能力的培养作为高中教育的重点。

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简介：摘要物理是一门实验科学，实验是物理教学的灵魂，物理实验不仅是物理教学实现培养学生创新能力的手段，而且是物理教学不可或缺的重要内容。

简介：摘要综合学习能力除了可以提高学生的学习成绩外，更是学生全面发展的必备条件。作为高中物理教师，要重视对学生智力因素与非智力因素的开发和培养，使高中生在日益繁重的学习任务中善于学习、会学习。这需要学生具有综合学习能力，在任何环境中都能发挥自己的能动性，进行终身学习。综合学习能力培养的外延十分丰富，它包含语言表达能力、自主学习能力、信息交流能力等内容。这里所指的综合学习能力就是指学生接受新知识、分析和解决新问题的能力。

简介：摘要本文从学生的创新能力、自学能力、独立思考能力和实践能力四个方面探讨了农村高中物理教学中学生能力的培养，希望能给广大物理教学者一些启示。

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简介：摘要随着社会的不断进步，人们对于教育的重视程度也越来越高，对于加强学生的素质型教育以及自主学习能力有着新的要求和期望。而在众多的学科中，物理是一门能够培养和发挥学生能力的学科，对于物理中的理论知识以及实验指导，对于学生充分发挥自己的发散性思维有着重要的意义。一般来说，练习题是培养学生自主学习能力的主要阵地，通过多种多样的题目类型从而不断的对理论知识加以巩固，达到灵活运用的目的。本文立足于高中物理的教学特点，对学生的自主学习能力进行了深入的探索，从多个方面提出了提高学生学习能力的培养方法，促进学生进行科学的、有效的学习。

简介：摘要创新思维是一种多层次、开放性的思维形式，它是形象思维、抽象思维、直觉思维等多种思维形式的综合，它的结果具有新颖性和独创性。物理创新思维能力包括两个方面的内容一是要重新安排，组合已有物理知识，创造出新的知识和形象；二是突破已有物理知识提出崭新的见解、设想、思路、观点等。总之，把众多已知同未知结合起来并将它们纳入已有知识体系中，就能产生一种新思想、新认识，这就是创造性思维能力。

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简介：〔摘要〕物理创新思维是在已有物理知识和经验的基础上，从某些物理现象、物理过程和物理事实中形成新概念、建立新规律、完成新理论的思维过程；对学生而言，物理创新思维主要指对学生来说是前所未有的，不涉及社会和科学价值的创新思维。学生只要在学习过程中有新思想、新观念、新设计、新方法等，都可以称之为创新思维。因此，在物理教学中培养学生的创新思维不是不可企及的设想，而是切实可行的。

简介：摘要素质教育的核心是创新教育，而创新教育主要是在实验教学中培养学生的创新能力。在各个国家综合国力的竞争日趋激烈的当今社会，国与国之间的竞争归根到底是人才竞争，尤其是创新型人才的竞争。因此，时代的要求促使我们在物理实验教学中应重视学生创新能力的培养。

简介：摘要物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识本身就是对自然现象的总结和抽象。通过对这些知识的介绍，使学生认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

简介：自主学习是指在教师的指导下，学生利用现代化的教育技术和手段，通过主观不断努力去获取新知识、新能力的过程，它是一种以学生为中心的自我导向、自我激励、自我监控的学习方式，是培养学生创新精神和创新能力的前提，也是学生进行终身学习和可持续发展的根本途径．

简介：摘要物理教学要发挥教师自身优势和学科优势，充分挖掘教学资源，巧妙设计教学程序，长期坚持，使学生学习兴趣稳定、学习成绩进步、学习能力提高，使学生由感观上的快乐转化为内在的学习快乐，长期保持愉快的学习状态，从而自觉地克服学习困难，保持学习的进步。

简介：摘要加强实验教学是提高物理教学质量的重要一环。组织和指导学生开展物理实验探究，对于提高学生学习物理的兴趣、开阔知识视野、培养创新能力及发挥他们的聪明才智等都是很有益的。