简介：摘要英语书面表达是高考英语测试中的重头戏，对学生来说是命题中较难的部分，是广大考生相对薄弱和棘手的方面。有的学生对此弱项因产生畏惧感而抱舍弃态度，要解决此难题，应该让学生在平日的学习中打好扎实的基本功，提高学生写作兴趣，掌握高考书面表达的技巧，坚持大量写作练习。如果做到这几点，定能提高学生写作能力。

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简介：〔摘要〕英语写作能力是英语学习者综合素质的反映，书面表达是学生英语写作能力的客观反映。近年来，高考命题中书面表达分值加大，考题由控制型性变为半控制性甚至较为灵活的自由创作。所以教师在教学过程中必须重视学生英语写作能力的培养，学生要努力提高自身的书面表达水平。但现在教师和学生在写作方面却存在很多问题，本文试图剖析高中阶段的写作现状和探讨怎样提高写作能力。

简介：摘要在多年的作文教学中，笔者发现千篇一律的评语对学生作文的提高收效甚微。教师的作文评语单调而枯燥，讲评的方式单一化，不利于学生写作兴趣的激发。过多注重文本的评价而忽视情感的沟通；此外，过多注重精批细改而忽视学生的主动性；使学生的作文过度挑剔而缺乏赏识的眼光。这种种做法很大程度上制约了学生作文水平的提高。在多年的教学实践中，笔者一直试图努力寻求改进的策略。现将自己的心得整理成文，希望各位同仁给予指正。

简介：摘要书面表达考查考生应用英语写作的基本能力，是一种较好的主观性命题，因此是高考试题的保留题型。作为一名教龄10年的普通高中英语教师，我发现对于普通高中学生来说，书面表达里错误百出，丢分严重。但是同时我觉得只要坚持不懈地朝正确的方向努力，分数的提高也会是非常明显的。

简介：　 摘要： 英语语言的功底和英语运用的水平能够通过学生的书面表达体现出来。在高中英语的学习中，英语的写作能力不仅关系着考试分数，也是考察学生自身英语学习状况的一个标准。英语的书面表达是高考英语的必考部分，检验着学生的英语知识的储备、英语语言的组织和表达以及运用技能。所以，加强学生高中英语书面表达的训练是学习的要求，也是对于学生自身技能的训练与提高。

简介：高考书面表达新评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。即在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性以及语言的连贯性。因此，一篇要点齐全、表达正确，但语言平淡、表达方式单一、逻辑性差的书面表达很难在考试的评分中得到较高档次的分数。本文拟就从两个角度谈一谈英语教师应如何进行高中英语写作教学。

简介：摘要：高中英语书面表达高分难拿，却也有技可拿。平时课堂针对性指导训练，教师不拘泥于特定授课方法或模式，灵活引导学生会审题，会构思，会列提纲，会润色，从而提升写作水准。

简介：摘要：作为一名高中英语老师，在平时的英语教学中，本人发现大多数学生对书面表达不太感兴趣，很少有学生会积极主动地完成英语写作任务，而是老师布置了才写。其主要原因是学生自身英语基础知识弱，表达能力不强。为了改变这一现状，本文提出了有益于提高学生书面表达能力的见解，即除了采用传统评改法，还应用老师当堂面批、学生自我修改和互评。

简介：摘要：作为一名高中英语老师，在平时的英语教学中，本人发现大多数学生对书面表达不太感兴趣，很少有学生会积极主动地完成英语写作任务，而是老师布置了才写。其主要原因是学生自身英语基础知识弱，表达能力不强。为了改变这一现状，本文提出了有益于提高学生书面表达能力的见解，即除了采用传统评改法，还应用老师当堂面批、学生自我修改和互评。

简介：英语书面表达是英语教学的薄弱环节，是长期困扰广大教师和学生的难题。切实有效地提高学生英语写作能力，已经成为当前中学英语教学急需解决的问题之一。

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简介：摘要英语书面表达是高三学生应该掌握的一项基本技能。高中书面表达题分值重，教学难度大，在教学过程中，教师要从培养学生良好的写作习惯开始，要求学生始终坚持勤读多背，多练精写，这样学生才能在高考写作题中得高分。教学中，教师要抓住重点，采用正确得体的教学法，由浅入深，循序渐进，限时作文，加强学生的写作技巧的指导。书面表达能力是学生综合能力的体现，它不仅要求扎实的语言基本功，还包括审题能力、适当的联想能力、表达能力以及对事物的评价能力。

简介：【摘 要】书面表达的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，是高考试题的保留题型，也是学生成绩拉开距离的重要项目。因此，教师应重视英语写作，认真研究新教材和新课程标准。本文就目前高中生英语写作现状及问题做出分析，并试提出新课程标准下高中英语书面表达教学的一些措施。

简介：摘要高中英语新课程标准（实验）要求学生要具备较强的英语表达能力，而书面表达是教学中的重点和难点。本文结合基础训练、技能训练、作文评价的教学实践，提出了具体的解决对策，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

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简介：高中学生在英语书面表达中的常见错误主要体现在单词运用和句型运用上。

简介：英语写作作为语言交流的一种重要方式，能反映一个人的英语水平。《普通高中英语课程标准（实验）》指出，“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”而英语书面表达（英语写作），

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