简介：<正>一、经济成本的概念在谈教育成本的定义之前,让我们回忆一下经济成本的定义。一般说来,成本的概念影响着商品的生产与服务。应当记住:(1)成本可以用货币或非货币的术语来表示;(2)成本影响着生产者、销售者、购买者与消费者等等经济行为人的经济行为。因此,当生产要素的所有者将生产要素出让给生产者时,生产要素的所有者的成本则由

简介：财富时代，关于“人的价格”问题，理论上是个错综复杂的问题，现实上却是可以做到一目了然的简单事情。人的“基本定价”——成本价格问题是指：父母养大一个孩子要花多少钱。现代人应该搞清楚这件事，不然就会被搞得灰头土脸，里外活得不象人，自己哭也被人笑。

简介：<正>教育成本是为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才,以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。本文拟对正规教育成本的范围进行初步探讨,并对我国不同程度受教育者的成本进行初步估算,以就教于读者。

简介：据媒体报道，从直接经济成本看，0～16岁孩子的抚养总成本将达到25万元左右。如估算到子女上高等院校的家庭支出，则高达48万元。估算30岁前的未婚不在读的子女的总成本达到49万元。

简介：<正>教育成本不仅包括用于教员、校舍、设备等方面的公共支出,而且也包括家长及社区的个体教育支付。对个人成本的考察是极为重要的。因为它和一些重要的教育因素诸如教育需求、教育质量、教育公正与公平、公立学校和私立学校成本效益对比等密切相关,这些因素又影响了教育者,教育科学人员和教育行政管理人员。本文即以发展中国家中小学的实证,考察了个

简介：高校会计有提供教育成本信息的神圣使命，高校不仅要树立教育成本观，而且还要树立多维的教育成本观。高校现行的会计制度采用的是收付实现制，记录的是教育事业和科研事业的各项支出，而非权责发生制为基础的教育事业和科研事业的各项费用，所以其制度

简介：高校教育成本核算,是教育事业发展的趋势,是提高高校内部管理水平,合理利用教育资源的有力措施,并为国家财政拨款和制定收费标准提供可靠依据,是提高办学效益的重要途径.

简介：义务教育是国民教育的基础环节。从义务教育产品的经济学性质来看，义务教育具有外部收益性，义务教育阶段的社会收益率高于其他阶段的教育，同时，义务教育的投资回报具有长期性的特征，使得人们对义务教育的经济效益往往认识不足，极易导致短期化社会行为，产生义务教育供给与需求之间的矛盾。目前，我国将义务教育划分为“收费”和“免费”两种。随着经济社会的发展，在《中华人民共和国义务教育法》实施20年后，教育部发布的《中国全民教育国家报告》提出，

简介：本文明确了高校教育成本的内涵;阐述了高校教育成本核算的意义和高校教育成本的构成;并分析高校教育成本管理中存在的问题及其原因;提出完善高校教育成本核算的建议：选择正确的成本计算方法,准确计量高校教育成本;树立正确的观念,增强高校教育成本意识;建立成本控制机制,明确财务管理目标,透明财务信息与成本核算;加强预算管理,提高高校办学效益。

简介：我国从1997年全面实施了高等教育收费制度,建立了由国家、学生（家庭）为主的高等教育成本分担机制,在很大程度上解决了高等教育经费面临的困难。与此同时,由个人分担高等教育成本额快速上涨而引发的对成本分担的研究和广泛讨论一直没有中断过。开展对高等教育成本分担问题研究,探索合理的高等教育成本分担比例,在成本分担、教育公平、高等教育发展、社会和谐稳定之间寻找一个平衡点,显得十分迫切和必要。

简介：高校教育成本有着不同于企业成本的特点,应当正确认识高校教育成本的特点,以便更好地对高校成本进行管理。目前我国的高校教育成本管理存在着许多问题,其中教育成本对象、核算范围和核算周期是目前我国高校教育成本核算所要解决的主要问题。只有清楚地认识存在的这些问题才能使高校教育成本的管理更趋于合理性。

简介：当前经济体制下,我国高等教育经费来源主要依靠财政拨款。而政府及相关部门注重的是高校的社会效益,很少考虑办学的经济效益。因此,高校管理缺乏的成本意识,对教育成本的核算和管理也没有给予应有的重视。面对高校生源逐渐减少,国家财力有限的状况,各高校在经费投入、招生方面的竞争日趋激烈,一些高校的生存发展压力越来越大,这无疑对高校的财务会计核算体系建设提出了新的要求,教育成本核算问题在业内引起广泛关注。本文从高校教育成本核算的意义、会计主体、核算对象、核算内容等方面,探析在高校实行成本核算的必要性和可行性。

简介：分析了建立和实施高等教育成本核算的必要性,解释了高等教育成本的概念,提出高等教育成本核算应遵循的原则、应实施的改革范围及其核算模式和指标分析.

简介：　　对于教育成本的认识首先起源于国外,教育成本概念在20世纪50年代末60年代初教育经济学产生时就出现了.随着对教育经济学研究的深入,教育成本的概念也在不断地丰富着,已形成了一个教育成本概念体系.……

简介：以建立与推行高校教育成本核算制度为目标,从教育成本的会计确认、计量、记录与报告等具体操作层面进行了初步探讨.文中重点分析了教育成本确认与计量的方法,并建议以现行高校账户体系为基本框架,增设教育成本核算科目,并据此编制教育成本报告.

简介：摘要：高校教育成本能够回答社会对于教育消耗的关切问题，帮助提高办学成效，为合理制定宏观政策提供依据，因此，进行高校教育成本核算存在着强烈的需要。为提供教育成本信息进而实现成本控制为目的，本文就高校教育成本核算方法进行分析研究。

简介：随着我国加入WTO,高等教育对提高国家竞争力日益重要.现阶段,我国高等教育市场是客观存在的.在高等教育规模持续扩大和教育成本居高不下的同时,政府对公立高校的财政支持力度却在不断下降,而国家核定的教育价格标准又长期偏低,远不能弥补学生的培养成本.高等教育价格与教育成本之间呈正向变动的关系.教育作为当前的社会热点之一,必然存在合理定价的问题.政府应适当下放高等教育收费权.同时,应进一步健全价格监督约束机制,完善政府的教育经费供给体系和公立高校的助学体系.

简介：财、税、费、产、社、基,三、学校教育成本核算的现状我国学校目前的成本核算还没有真正进行,二、学校进行教育成本核算的必要性学校教育成本不单是一个经济学上的概念

简介：高校教育成本是个十分重要的问题，关系到政府、高校和学生的经费负担，关系到高校能否正常运转。但高校教育成本问题又存在诸多争论，其主要原因在于大家讨论高校教育成本的角度不同，焦点在于如何科学、合理地计算教育成本。因此，有必要提出高校“社会必要教育成本”的概念，这既有理论研究意义，又有实践探作意义。

简介：继续教育是终身学习体系的重要组成部分,它关乎国计民生,是以政府为主体向社会提供的一种准公共产品。继续教育涉及政府、用人单位（企业、事业）及接受继续教育的个人。根据成本分担原则遵循利益获得原则和能力支付原则,继续教育成本中个人承担的比例应高于其他形式的正规教育。政府、用人单位和个人承担的比例也应处在一个动态的变化之中并不断完善。