简介：基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析高职商科专业教师教育教学能力的构成、现状,提出高职院校商科专业教师教学能力的建设途径。

简介：高职院校在培养高级应用型专业人才方面，要适应商业活动内在变化的需求，培养更具适应性、灵活性和创新能力的商科专业人才，以更好地适应经济深化发展的内在需求。

简介：高职商科类专业创新创业教育与专业教育之间的松散耦合理论,即两者存在着相互联系却又彼此保持独立的关系.本文在此基础上,建立创新创业教育与专业教育松散耦合模型,提出创新创业教育与专业教育的多元化耦合路径,使高职院校培养的商科类人才更加适应创新型社会要求.

简介：文章以中国知网中高职院校商科类专业创新创业与专业教育融合的研究文献为基础,分析出我国高职院校商科类专业创新创业教育与专业教育融合的现状,并提出了我国高职院校商科类专业创新创业教育与专业教育融合的对策。

简介：高职高专实践教学是高职高专院校培养高质量人才的重要教学环节。高职高专院校应该通过完善实践教学大纲、改革实践教学内容、改善实践教学条件等措施来构建科学合理的实践教学体系，保证人才培养目标的实现。

简介：摘要：我国高等职业院校近年来的建设发展迅速、成绩喜人，各大院校都纷纷对标“双高”计划加速建设。本文从HEPC学院新商科专业群为主要研究对象，分析该院新商科专业群结构化专业教学团队的结构现状和各项指标差距，并有针对性地提出了专业教学团队建设的主要思路。

简介：高职院校商科类专业创新创业人才的培养需要转变观念，在培养目标、专业设置、实训基地建设、双师队伍建设、文化氛围等方面打破常规，推陈出新，建立与政府、企业、社会媒体的合作机制，健全校企合作法规，实施多元评价与监控，不断完善商科类专业创新创业人才培养的保障机制。

简介：摘要： 文章从技术、理念、模式三个角度入手，分析了数字经济下高职院校新商科专业人才培养的内涵特点；围绕培养目标、课程体系等方面，提出了数字经济下高职院校新商科专业人才培养的路径建议。

简介：摘要构建实践教学体系是职业教育特点的需要，是人才培养目标的需要，是实践教学自身的需要。实践教学体系的构建需要师资设备的配套，需要人才培养方案、课程设置和标准、实训模式的融合，需要考核体系的支撑和管理系统的协调。而作为商科职业院校与其它工科院校相比，实训硬件和条件相对薄弱，如何搞好实践教学，为此我院在实践教学体系构建方面进行大胆创新、研究和探索。

简介：【摘要】针对目前高职现代物流管理专业人才培养缺乏专业特色、课程教学与企业实际需求存在脱节、学生实践能力弱及创业创新能力不足等问题。基于新时代新商科新需求，淄博职业学院现代物流管理专业通过树立“三位一体＂的人才培养理念及“三类型”人才定位培养目标，构建四阶段推进及专业模块化课程体系，以适应新商科发展对物流人才的需求。

简介：摘要：伴随着近年来技术的发展过于迅猛，对商业模式也产生了很大的变化，从而也导致了社会对新商科人才的需求量也越来越大，由此高职院校要将当前的人才培养理念和模式进行相应的转变，建设满足新商科市场营销专业人才需要的人才培养路径现已成为社会发展的必然趋势。为了培养高质量的市场营销综合性人才、高能力的市场营销应用型及创新性人才，需要转变市场营销的人才培养理念，文章从市场营销人才培养目的、师资团队的建设等一些方面分析了新商科人才培养路径的建设，有效满足当今人才市场及社会用人单位对高职院校所提出的要求，推动高职院校市场营销人才的建设和发展。

简介：构建并提升高职院校学生的职业素养,以满足社会不断发展的人才需求,已成为教高等育界高度关注的问题。本文从商科类学生入手,以校企同步、按需培养为目标,探究商科类学生职业素养标准的主要内容和框架体系,为商科类学生职业素养教育改革提供一定的理论支持。

简介：摘要：信息的发展与经济的进步使高职院校教育行业发生重大变革，传统的商科教育已无法支撑现如今的人才培养需求。新商科教师拥有更强的管理知识与组织理念，在教育行业中结合经济发展与技术变化适应社会从而进行人才培养。本篇文章主要以高职院校为例，浅谈高职院校新商科教师数字素养培育所面临的问题与提升路径。

简介：悉尼协议、欧盟（终身学习）资格框架、美国学历资格框架等是当今世界公认和通行的国际教育标准.高职商科专业可以通过悉尼协议认证、合作办学、借鉴资格框架等方式来实现国际标准对接.专业教学标准是学校人才培养工作的中心环节,与国际标准相对接的专业教学标准应当体现成果导向教育理论要求,遵循反向设计原则进行开发.

简介：摘要：为满足高素质生产性服务业人才培养的需要，本文以大数据与会计专业群为例，在“岗课赛证融通”四位一体人才培养模式下，按照“底层共享、中层分立、高层互选”的思路，构建“基础+专业+拓展”模块化课程体系。

简介：摘要： 坚持以立德树人教育理念为指导，将思政教育融入《经济学基础》课程教学，符合培养经世济民、德技兼修的高素质、专业技能型全面发展的商科类人才要求。本文分析了当前高职院校商科类专业《经济学基础》课程思政教学开展的必要性与存在的问题，从思政目标确定、教学方法和手段优化、完善评价体系、教师素养提升等方面探讨教学实践实施路径，以期对专业基础课程的课程思政建设提供参考。

简介：随着互联网的普及,基于数字化学习的混合式教学改革如火如荼,以具体课程的混合式教学改革为切入点,尝试将理论与教学实践相结合,充分发挥线上线下学习优势,通过自学导引、课堂深化、巩固拓展等一系列教学实施,实现“线上线下、学训合一”的教学模式,整合教学资源,提升教学效果。

简介：我国现行的商科专业硕士培养模式亟待完善,本文对武汉某重点高校的商科专业硕士培养模式进行了调查分析,指出了当前培养模式中存在的主要问题,即专业课程的教学与考核方式不合理、导师对专业硕士的指导质量不高、课程数量过多且学时安排过于密集以及实践环节管理不完善等问题,并针对这些问题提出了相应的对策建议,旨在为进一步优化我国全日制商科类专业硕士培养模式提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：数字经济时代，数字化素养培育已成为新商科专业人才培养的应有内涵。在数字素养的内涵及新商科专业数字素养培育的必要性分析的基础上，从人才培养方案改革、课程教学内容重构、实践环节改革、实验室/实训场所建设等方面，对新商科专业数字素养培育路径进行了探讨；从推动政产学研深度合作、强化跨界融合能力培养、推行订单定制培养模式等方面，对新商科专业数字素养培育模式进行了研究。研究对推进新商科专业人才培养模式创新、强化数字素养培育，具有一定的借鉴意义和参考价值。

简介：摘要：随着大数据、人工智能等新技术的快速发展，传统商科人才的培养模式已经无法满足市场对大数据与商科人才融合培养的需求。因此，有必要对现有商科人才培养模式进行分析，并探索如何构建新型商科人才培养模式，以促进商科专业与大数据技术的有效融合，从而提升学生就业竞争力。本文从大数据融合人才培养需求分析入手，首先结合大数据和商科专业的特点对现有人才培养模式进行分析，指出当前商科专业大数据融合人才培养过程中存在的主要问题。在此基础上，本文从必要性、有效策略两个方面探讨构建新型商科专业大数据融合人才培养模式的策略。通过探讨商科专业大数据融合人才培养策略的提出，希望能对我国应用型本科院校和高职院校在大数据与商科专业融合人才培养模式方面有所启发与借鉴。