简介： 摘要：我国教育要想获得更大进步，必须勇于创新。在职业人才培养过程中，国家鼓励学生们积极参与到创新创业中，同时将专业课程的教学与创新创业内容相融合，从而真正运用产教融合的方式，培养出更多的、符合我国社会经济发展趋势的全新人才，逐渐培养学生的创新意识、创业精神、关注民生、提高责任意识、践行社会主义核心价值观。基于此，我国职业教育应当在进行专创融合、产教融合的过程中，推进双创竞赛的开展，从而使我国的职业教育发展走向辉煌。

简介：［摘 要］针对高职院校培养学生创新创业能力过程中普遍存在的问题，包括理论教学与项目实践、创业教育与专业创新、双创教育和地方产业相脱节。本文基于产教科创融合理念构建“三平台三梯级”的大学生创新创业能力培养模式，以“产业为依托，教育为支撑，科技为引领，创业为导向”，搭建第二课堂活动、“赛训研学”综合训练、“政校行企”指导服务等三大平台，旨在提升学生创新创业的自主意识、综合素质以及实战能力。

简介：摘要：院校的发展离不开企业，企业的壮大更离不开院校。深化产教融合，探索高职院校教学模式的改革是一项长期的、艰巨而伟大的工作。在深化产教融合政策的引领下，探索产教融合高职教育新模式，发挥企业重要主体作用，把产教融合作为培养学生职业核心能力的主要途径，将职业核心能力培养融入学生的日常教育中，能切实提高人才培养质量，为企业培养更好的人才，最终实现学校、企业双赢。本文以课题为依托，探寻以大学生创新创业竞赛为指引设计“双创”课程内容，在“双创”课程的评价机制中融入大学生创新创业竞赛评价标准，学生参加大学生创新创业竞赛情况更设置为课程综合评价指标之一。

简介：摘要：关于深化高校创新创业改革的实施意见已于2015年颁布，要求各大高校要以意见的实施为契机，重视高校的创新创业教育，全面改革，打造具有中国特色的教育模式，推动创新创业教育在教育领域全面展开。各大高校已尝试双创教育模式研究，效果明显，高校的双创教育取得很大的进步。为了更好的推动双创教学，可以依托于创新创业和教育的有效融合理念进行深层次的教学研究。

简介：【摘要】：产教融合与大师工作室建设背景下，以两创能力为核心，实现“两创”教育融合学生素养提升；以产教融合为路径，实现“两创”教育对接区域经济发展；以大师名师为引领，实现“两创”教育推动学校师资提升。通过加强校企融合，创设良好教育环境，构建学生两创氛围；通过以赛促进，构建两创竞赛体系，提升师生综合素养。基于此，本文便针对产教融合背景下中职“两创”教育模式展开构建与探索。

简介：摘要：在现代化教育发展过程中，双创教育在高等教育中深受重视。在双创教育背景下，物流专业发展热度呈递增趋势，同时物流的发展与改革也迫在眉睫。物流专业的发展需要重点考虑产教融合问题，旨在能够改变传统物流专业教学中存在的一些弊端和不足，从而为企业培养更多优秀的物流人才。本文首先对双创教育背景下物流专业人才培养要求进行分析，然后探讨此背景下物流专业产教融合改革措施。

简介：摘要：走进新时代，我国的物流行业的经济正在朝着高效稳定的方向发展。随着物流行业的高速度发展，使得物流行业对于人才的专业性以及技术性提出了相当高的要求，从而产生了一种新的趋势，即产教融合。在双创背景和产教深度融合的状况来看，当前我国的物流行业发展仍存在一些问题，比如说物流行业的人才普遍较少，其培养过程往往滞后于产业自身的需求。同时，由于人才的缺乏，导致产教融合不能够系统，规范地发展，也是目前需要解决的重大问题。人才的缺乏，同样集中体现在物流教育师资培训制度的不健全，教学方法和教学手段相对滞后等多个方面。基于此。本文详细讨论了培养符合物流行业新发展的人才，也给出了一些关于产教融合的合理构想，为能够实现物流行业的永续发展奠定人才基础。同时也为实现专业的优化升级，提升学生动手实践能力和创新创业能力，提供了理论依据。希望能够让更多的物流行业的执教者，可以在科学合理地进行教学工作，以便于为我国培养出大量的物流行业的人才，为我国物流行业的发展略尽绵薄之力。

简介：摘要：随着时代的发展，人们对计算机专业人才的要求越来越高，尤其是在“双创”教育背景下，学生不仅需要掌握计算机相关知识，还要有创业意识、创新精神、创新创业能力。基于此，教师要采取产教融合的教学方式，提高学生的综合能力，以此来满足社会发展的要求。本文从当前计算机专业教学中存在的问题入手，具体阐述了“双创”背景下计算机专业如何应用产教融合教学模式。

简介：摘要：创新创业教育是新时代高等教育的改革重点和发展趋势，以深化产教融合为契机，促进高校人才链、创新链和产业链全方位深度融合，对提升高校创新创业教育质量和实现创新创业教育可持续发展具有重要意义。基于此，本文就对产教融合视野下高校“双创”教育共同体的构建相关方面进行分析和探讨。

简介：摘要:目的：探讨双创背景下高职助产专业产教融合模式培养人才的应用效果，为培养适应现代母婴保健发展需求的高素质技能性创新性人才奠定基础。方法：选择唐山职业技术学院 2019级三年制助产专业专科学生为对照组（35名），2020级三年制助产专业专科学生为观察组（40名），观察组采用产教融合双创模式培养，对照组以传统模式培养，并比较2 组学生的理论和实操成绩、创新能力、教学模式满意度。结果：观察组理论成绩和实操成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：针对目前产教融合协同育人存在的师资融合不足、课程体系信息化技术应用不足、协同育人机制的可持续发展内驱力不足等问题,提出了"基地+平台"一站式实践基地建设。通过构建"线上+线下"的产教融合开放格局,优化了人才培养的市场定位,促进了校企合作,并在产教深度融合和可持续发展机制方面进行了积极探索。

简介：十九大报告是新时代的行动纲领,统领和指导着新时代全方位的改革与发展。职业教育是我国教育体系重要的组成部分,十九大报告明确提出要＂完善职业教育与培训体系,深化产教融合、校企合作＂。正确理解十九大报告的要求,对推进职业教育改革和发展具有重要意义。本文试从完善职教体系和深化产教融合两个方面进行探讨。

简介：[摘要]“产教融合”的办学模式，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路.。产教结合的根本目的是人才培养，“产”是基础，“教”是目的。“教”是为了更高质量的“产”。因此，作为一名中职语文教师，我们必须在“教”上下功夫，更好地为产教融合服务。

简介：摘要产教融合就是通过让生产教学与理论教学彼此协调，对教育资源进行整合，进而达到提高教学质量，以提升学生的实践能力的目的。本文从高职院校产教融合运行情况的现状出发，分析了现目前存在的问题及矛盾，并以此提出一些针对性的措施及建议。对高职院校产教融合模式的开展进行了探索和分析。

简介：摘要：践行“职教20条”，探索产教融合、校企合作发展之路。

简介：摘要：产教融合校企合作是职业教育得以持续健康发展的根基，通过深入分析产教融合人才培养中存在的问题，提出了“产教融合、精准育人”的保障机制，为保证宁夏职业教育可以为现代产业发展需求提供技术人才，罗列了产教融合人才培养的发展策略，最后根据宁夏实际，就职业教育产教融合人才培养的改革进行了分析和思考。

简介：摘要：产教融合是职业教育领域中一种常见高效教学模式。在职业教育中，中职院校是重要参与者，应充分发挥自身积极促进作用，做好为国家和社会培养出更多高质量职业人才的教育工作，不断深化融合教学实践和社会产业，促进中职院校学生自身实践能力大幅提升。有机结合理论和实践教学是产教融合典范，其对教育资源进行充分利用，在校内外建设实训基地，模拟社会企业内部真实生产环节，通过具体实践活动充分激发出学生创新意识和培养教师自身教研能力。本文主要分析在实施产教融合教学模式上中职院校面临的困境，并提出相应优化策略。

简介：摘要：在高等教育深化改革背景下，通过全方位将创新创业教育与高校专业教育的紧密融合，做到科学帮扶、高效指导、健全发展，从而满足社会与行业对于人才的需求。因此，高校在市场营销专业教育中，就要积极围绕着产教融合中心，探讨双创教育与专业教育融合的路径与方法，从而在全方位的支持、辅导、帮扶下，深化双创教育与专业教育融合的改革。本文主要针对产教融合背景下双创教育与市场营销专业教育融合，展开科学指导、课程融合以及企业联动的探讨。

简介：

简介：摘要：在21世纪，国与国之间的竞争早就脱离了传统的工农业框架，把视野转向人才队伍的建设和培养上，各国都希望利用自身的教育资源来获得更多市场的主动权和话语权，也正是在这一趋势的引导下，产教融合的发展也有了更为广阔的空间。对此，本文也将结合产教融合这一宏观背景，从教师队伍建设、教材编写、教育方法改革这三个角度出发，探讨高校人才开发的转型路径，希望能够给相关教学工作者注入更多新奇的灵感，仅代表个人的思考和意见。