简介：摘要游戏精神是幼儿教育的核心价值，也是对幼儿教育的最本质把握。只有关注游戏精神，才能回归幼儿教育的本真，才能更深层次认识、理解与培养幼儿。幼儿行为习惯的养成应该在游戏精神的引领下进行。幼儿园应让教师充分认识到游戏精神的意义和价值；让幼儿园的游戏活动成为幼儿行为习惯养成的载体；开展多样化的家园合作，让家长了解游戏精神，共同培养幼儿良好的行为习惯。

简介：

简介：摘要：良好的行动习惯使人受益终生，养成未成年人良好的行为习惯是素质教育的根本要求，从教育孩子养成良好的行为习惯开始，教师从培养孩子们的行为习惯开始。把习惯的培养渗透到日常生活的各个方面，坚持以人为本的教育理念，善于运用鼓励和赞扬，培养孩子良好的道德行为习惯，通过良好的鼓励和赞扬，培养孩子良好的生活习惯以及卫生习惯。受到好的鼓励和赞扬，促进孩子养成好的学习习惯，培养孩子得到老师的认可，获得一生利益良好的行为习惯。

简介：摘要：在幼儿教育教学中，培养幼儿良好行为习惯对于幼儿以后的生活学习成长都有着积极的作用。在幼儿时期培养良好行为习惯，并不存在太多的困难。由于幼儿普遍年龄较小，他们拥有的较强的接受能力。因此，在这一阶段培养幼儿良好行为习惯是非常有必要的，可以获得良好教学成效。幼儿在学习和成长过程中注意的难以长时间集中，通过游戏教学方法可以更好地吸引幼儿的注意力，以此培养幼儿良好行为习惯。

简介：摘要：《新纲要》大力的指出，在幼儿园教育开展的过程当中，应该将游戏作为主要形式。这样才能够更加的符合幼儿的认知规律和发展特点。在这样的背景下，教师在幼儿园当中也可以对游戏精神进行运用来在潜移默化当中培养幼儿的良好行为习惯，带动幼儿获取到更好的成长和发展。

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简介：摘要：著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”新时期的《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》）中也明确表明：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与。”但是，在实际家园共育工作开展的过程中，教师对家园共育的认知还不够全面，家长对幼儿教育的理解还不够科学，导致家园共育工作的教育潜能没有得到充分的开发。基于此，本文作者便立足自身的教学经验，积极探索适应本园教育改革和发展的家园共育实践策略，以期带给其他教师一份有价值的参考，也希望可以促进幼儿教育的长足发展。

简介：摘要：绘本虽然是图书的一种，但是与传统意义上的图书还有着一定的区别，绘本讲究的是图书中文字和图画相结合，强调的是图片和文字的内在关系。在进行绘本教学的过程当中，培养的是幼儿的思维习惯，提高了学生对于知识的阅读理解能力，从而全面提升幼儿各个方面的素质。绘本教学是根据幼儿年龄段的心理和性格特点，从最基础的激发幼儿的学习兴趣入手，培养他们良好的行为习惯和道德品质，在绘本教学进行的过程中，幼儿教师应该彻底摈弃传统的教学模式，在教学方式上选用更加科学的方法，提高幼儿课堂教学的效率，本文就幼儿行为习惯养成过程中绘本的作用进行初步的探讨，并根据现在教育过程中绘本教育的现状提出自己对于绘本教学的一点建议。

简介：摘要：幼儿园阶段的孩子们刚刚对外界形成粗浅的印象和认知，对于任何新鲜事物有着天然浓厚的 兴趣。幼儿园是终身学习的开始，也是人格形成的重要阶段，所以要充分利用幼儿园和家庭教育功能和优势，以促进幼儿形成正确的生活习惯。基于此，本文对当前幼儿行为习惯养成面临的问题以及家园共育促进幼儿良好行为习惯养成的措施进行了分析。

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简介：摘要：婴幼儿时期，婴幼儿行为习惯培养是最为重要的，还能纠正宝宝自身存在的不良行为。俗话说：三岁看大，七岁看老。这也进一步的表明在幼儿期的时候有表现出个人特征对一个人产生的决定性影响。婴幼儿时期他们对外部世界有了初步的了解，因此在可塑性方面较强，此时灌输婴幼儿自身的道德意识，会在无形中对宝宝的成长产生影响。婴幼儿在进行早期智力教育过程中，接受过早期智力教育的婴幼儿要比没有接受过早期智力教育的婴幼儿在智力发育水平以及自身行为习惯方面都有明显的提升，以下就进行深入探讨

简介：摘要良好的行为习惯能使幼儿受益终身，促进幼儿整体素质的提高。对于年幼的孩子而言，他们需要时间去消化来自老师和家长的教育，逐步形成良好的行为习惯，需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好地巩固、培养良好的行为习惯。

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简介：摘要一种良好行为习惯对幼儿发展和进步会产生巨大和深远的影响，作为一名幼儿园教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为幼儿养成良好行为习惯进献微薄之力。

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简介：摘 要：良好的进餐行为有助于幼儿身心健康成长、有助于幼儿良好行为习惯的养成。笔者通过访谈、观察发现，幼儿进餐存在卫生习惯不好；进餐速度慢，专注力不够；挑食偏食等情况，针对问题提出了重视幼儿的进餐行为习惯并树立正确的幼儿就餐观念；仔细观察，有的放矢找对策略改进幼儿不良进餐行为习惯；用心烹饪，在食物色香味形方面狠下功夫；积极引导，调动情绪，让幼儿养成良好的进餐行为习惯四点建议。

简介：摘要：幼儿阶段发展幼儿良好行为习惯是教育重点，同时幼儿正处于发展良好行为习惯的最佳塑造期，所以幼师需要关注幼儿良好行为习惯的养成性，以及能够不断优化与开发行之有效的教育方式，进而最大化促进幼儿良好行为习惯的快速形成。而家庭在幼儿良好行为习惯养成中占据重要的地位，只有建立家园联合教育一体化机制，才能为幼儿良好行为习惯的形成提供根本性保障。为此，本文将聚焦家园联合促进幼儿良好行为习惯的教研角度上，谈论自己实践教学的经验，希望能够进一步增强家园教育合力，保障幼儿良好行为习惯养成具有均衡性、稳定性、可持续发展势态，从而才能为幼儿未来学习、生活及其事业的发展打下扎实的基础。

简介：摘要：家园合作是幼儿教育的重要途径之一，对幼儿行为习惯的养成和幼儿身心健康的全面发展具有重要意义。分析目前家园合作中存在的主要问题，针对表面化现象严重、家园合作相脱节、教师综合素质水平低三个问题提出改善家园合作模式、增强家长参与性、提高教师专业素质的对策，旨在通过家园合作，有效促进幼儿的健康成长。