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简介：摘要：歌诀记忆法是一种科学的学习方法，它既朗朗上口，又能快速提高学习效率，是学生们喜闻乐见的的一种学习方法。

简介：摘要：词汇积累是学好一门语言的基础，学习者投入大量的时间与精力在二语语言的词汇上。近年来，在英语教育领域中词汇记忆法渐趋多样化，包括中英互译法、语音记忆法、词根词缀记忆法以及阅读记忆法，在这些方法的帮助下中国高中毕业的英语学习者的词汇量已经可以达到3000-4000。本文作者以高一，高三以及大一学习者为研究对象，分析了各个词汇记忆法在中国学习者中的使用情况，以及不同记忆法对英语写作词汇应用所带来的影响。

简介：摘要：英语词汇教学作为初中英语教学中的重要组成部分，是初中英语教学质量的关键性因素。而英语词汇的记忆方法，又直接影响着学生英语词汇的记忆效率。探索适用于初中英语词汇教学的联想记忆方法，对有效启发学生科学合理记忆、增加词汇掌握量、打好英语学习基础具有重要意义。

简介：摘要：良好的记忆能力能够让学生把学习的数学知识，在自己的大脑中形成表象记忆，深入理解和掌握数学知识，并能够灵活的应用自己的知识解决实际问题。本文主要分析了在小学数学学习当中记忆法的应用措施。

简介：摘要：在高中英语教学实践中，词汇教学是非常重要的内容。为全面提升学生的英语素养，也为了进一步强化学生的英语认知能力，教师要引导学生深入进行词汇学习，有效提升学生的词汇学习实效，积极引导学生掌握高效化的词汇学习模式和方法。在词汇教学中，联想记忆法的运用，始终具有重要的现实作用。为全面增强学生的词汇学习实效，教师要立足于词汇教学特色，科学且高效地运用好联想记忆法。

简介：摘要：达尔文说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”美国教育家夸美纽斯也说：“巨大的成就往往是一个技巧性的问题，而不是力量的问题。”众所周知，良好的方法能使人们更好地发挥天赋的才能。奇特联想记忆法是一种科学的学习方法。本文将奇特联想记忆法大胆地运用到英语的学习上，在形似词、同根词、易混词的记忆方面；在多义词的词义的记忆方面；在部分易混词组的记忆方面；在某些零散的语法规则的记忆方面，都作了一些初浅的尝试，希望在外语的学习方法方面能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：在初中的道德法治教学课堂上，教师引导学生使用关键词记忆法，提高学生们对道德法治课程知识深度理解能力，提高初中生自我保护思想意识和法律道德意识。在初中阶段，组织开展道德法律教育，也是最佳时期，在文章中就论述分析了初中学校开设的道德法治课程知识点记忆方法，以提高学生们对道德法治课程内容的理解。

简介：摘要：初中生在学习道德与法治课程时，需要背诵大量的知识点，这增加了学生学习道德与法治课程的难度。学生在背诵时常常会忘记下文的内容，此时教师只需要向学生提示关键词，学生就可以熟练地向下背诵，所以教师可以用关键词记忆法进行授课，让学生对于知识的掌握更加扎实，同时也可以使学生的学习和背诵效率有所提升。本文主要分析了初中道德与法治课程的教学情况，并对如何运用关键词记忆法进行道德与法治教学进行分析，以提升道德与法治课程的教学效果。

简介：摘要：目的：探讨图标教学记忆法在拔火罐中医护理操作当中的具体应用效应进行分析。方法：此次研究对象为我院2019级全体护理专业学生，将学生平均分为两组，一组采取常规的教学方法，而另一组则运用图标教学记忆法来开展教学活动。两组学生同时接受教学之后，再对两组学生的试成绩、备物时长以及的备物全度等各方面进行考察。结果：运用图标教学记忆法后，学生的成绩有了明显的提升。除此之外，对于用物的准备时间也明显缩短。图标记忆教学法具有较大的优势，而两组学生在各项指标中的差异具有统计学意义，p

简介：摘要：英语学习重在记忆，特别是对英语单词词汇的记忆。帮助学生掌握记忆英语词汇的方法，减轻学生的学习负担，提升学生的学习激情，是我们英语教师梦寐以求的目标。本文引入联想记忆法，帮助学生从语音、语义、形态、思维导图等方面展开联想记忆，旨在全面提升初中学生英语词汇记忆效率，优化英语词汇记忆方法。

简介：摘要：在进行英语学科知识的解读与分析的过程中，教师就需要夯实学生的英语基础学习知识的掌握，让学生的学习能力，可以得到一定的发展与提升，在培养学生的学习兴趣的过程中，也可以让学生进行英语单词词汇量的有效的解读，这样学生的学习方式，在进行广泛运用的过程中，就可以提高学生对于知识的记忆，以及学生对于知识的思考学习效率，因此，本文就联想记忆法在高中英语词汇教学中的应用策略探究，进行分析，并提出教学建议。 

简介：摘要:单词作为小学英语教学的重要内容，是学生学好英语的基础。但因小学生年龄较小以及母语环境等因素，导致小学英语单词教育效率不高。对此，小学英语教师应加强教学方法探究。而联想记忆法则是通过识记对象与客观现实间的联系、材料内各部分间联系、未知与已知间联系等进行记忆的一种方法，其不仅符合小学生认知特点，同时操作性强，可有效提升小学生英语单词记忆效果。因此，本文就对小学中高年级单词教学中联系记忆法的应用进行探究。

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简介：摘要：大多数人认为我们的记忆是一个硬盘，可以准确地对事件进行编码，并将其存储在大脑中，等待检索以重建事件。然而，从实际角度来看，这种解释只是部分原因。正如在加利福尼亚大学尔湾(UCI)的Elizabeth F. Loftus的TED演讲中提到的，我们的记忆所报告的信息是可塑的，容易受到内部和外部的影响，这导致了一个被称为错误信息效应的研究领域。这篇文章主要总结了错误信息的一些基本概念，并回顾了教学不仅要使学生对所学知识产生良好的正确记忆，还要尽可能防止学生产生错误记忆，防止知识的混淆和回忆中的似是而非。在教学过程中应该保证学生有足够的学习和复习时间，采用正确的教学手段，从而尽量减少学生的虚假或错误的回忆

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