简介：【 摘要 】： 课后作业是教师检验学生学习情况和课堂教学效果的重要教学环节，而评语运用是否恰当直接关系到课后作业所应达到的教学作用。本文阐述了小学数学课后作业批改巧中巧用评语的积极作用，针对当下小学数学课后作业评语存在的内容枯燥、乏味，方式单一等问题进行了分析，提出了一些相应的对策。

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简介：摘要数学作业是数学教学效果的反馈，是组成教学活动的一部分，如何合理布置并批改数学作业关系到学生数学知识的掌握和巩固。中职学校数学课后作业布置及批改策略是本文要探讨的问题。

简介：摘要：在小学学习阶段，课后作业是辅导学生巩固课上所学知识的有效手段之一，也是教师提高学生数学综合素养的必要手段。高效科学地布置课后作业不仅可以保护学生的学习热情，同样也有利于教师接下来数学教学工作的开展。因此在本文中，笔者将针对小学数学作业的设计环节展开详细探究。分析课业设计环节存在的问题并提出具体建议，最终实现课后作业设置的合理化。 关键词：小学数学；课后作业设计；小学生；数学教师 自新课标实施以来，越来越多的教师和家长都对数学课后作业形成了全新的认识：作业不在是教师课堂教学的附属品，而是培育学生数学综合素养提高学生数学学习能力的重要手段之一。对数学课后作业地位的认识发生如此转变也是高效开展数学作业布置的重要前提条件。 一、小学数学课后作业设计中存在的问题 当下阶段的小学数学课后作业设置中存在的第 1个问题便是作业布置的雷同化和繁重化。每一名学生的思维方式和学习基础都是不同的，甚至对一个相同的知识点不同的学生也能表现出不同的掌握程度。例如小数除法这部分的知识，有些学生会掌握的非常熟练，而有些学生会在笔算环节遇到困难。学生学习效果的差异性充分体现了教师不知相同的课后作业这种做法是行不通的，这种一刀切的方法没有充分顾及到每个学生的学习差异。但是在实际教学中，教师仔细分析每一名学生的学习特点和学习水平，从而布置出有针对性的作业也会消耗大量的教学时间。所以出于这种情况考虑，教师只能通过加大课业数量的做法从而实现顾及每一名学生的学习需求。但是繁重的课后作业又给学生带来了巨大压力，在我校一些班级经常有家长向教师反映作业布置数量过多，孩子为了完成作业熬夜到凌晨更是稀松平常的事。课后作业设计环节表现出的第 2个问题便是与实际生活缺乏联系。数学是一门来源于现实生活的学科，数学知识的学习必须要与现实生活加强联系，所以在课后作业布置的过程中，教师也要充分注重布置一些具有浓厚的生活气息和乡土气息的数学题目。但是当下阶段，教师在布置作业的过程中却没有充分认识到这一点。直接把教材上的题目留给学生这种情况很多，而自己开展研究工作创造出一些与实际生活联系密切的数学题目较少。 二、提高数学课后作业布置效率的建议 为了彻底解决小学数学课后作业布置环节存在的问题，全面提高课后作业对学生数学学习成绩和综合素养发展所起到的促进作用。本次研究工作提出了以下两个方面的措施：第一，差异化设置课后作业。上文所述，作业设置的雷同化和繁重化给学生带来了巨大的学习压力。但是教师针对全班每一名同学的实际情况一布置课后作业又会占用极大的教学时间，所以在这二者之间教师要找到一个平衡点。尽自己最大的能力探索出一条满足这两项条件的最优解。例如教师可以把全班学生依据特定指标划分为若干学习小组，然后以小组为单位布置课后作业，这样做尽可能实现了作业设置的差异化原则。同时也为教师今后开展教学工作探索出更加合理的作业设置模式打下了坚实基础。除此之外，在作业批改过程中，教师也要加强研究。除了要判断学生作业的最终结果是否正确以外，还要分析其中的原因。特别是当学生犯错时，教师要顺着学生的思路梳理出犯错的原因，从而找出其学习问题并实施针对性辅导，这不仅可以充分发挥数学课后作业的布置效率并减轻繁重的课业任务带给学生的压力，同时也有利于切实提高学生的数学学习素养。第二，加强数学题目设置的生活化。数学是一门与实际生活联系很紧密的学科，这种联系性不仅要体现在教师的课堂教学过程中，同样也要彰显在数学课后作业布置环节。教师可以加强教学研究，自己编写一些生活气息浓郁的数学题目交由学生完成，或者让学生自己编写自己解答也可以。例如某天的数学教学结束后，教师布置给学生如下课后作业“请同学们回到家中以后询问自己的父母今天预计带多少钱去菜市场买菜以及要买什么种类的菜品，然后自己带着钱替代父母去市场购买。在此过程中，编写出一道数学题并解答。”学生遵守教师的教学指令编写出了“妈妈交给我 20元，让我买番茄、鸡蛋、大葱和生抽。番茄每千克 4元，鸡蛋 6元，大葱 5元，生抽 6元 550毫升，我该如何花销这 20元？”如果除生抽以外的所有物品都买 1千克，那么预算就超过了 20元。因此这就需要学生合理安排每一种菜品的购买数量。这种问题非常贴近学生的实际生活，解答这种题目也有利于提高他们的数学知识应用能力。 三、结语 课后作业设计是数学教学工作的重要组成部分，充分重视此部分的工作内容不仅可以巩固学生课上所学数学知识，同时也有利于保护他们的学习兴趣，促进他们数学素养的全面发展。

简介：摘要：在当前的小学数学教学中，课后作业的优化是教师工作中非常重要的一部分，有助于提升学生对数学作业的热情，也有助于巩固他们的学习，促进他们的数学能力提升。所以，在小学数学教学中，教师需要从多个角度进行课后作业的优化，提升课后作业的吸引力，并促使课后作业发挥出更好的效果，促进学生数学素养的提升。

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简介：摘要：现代初中应用数学基础学科教育课程是我国现代初中教育课程的一部分，关于数学的教学改革也在如火如荼地进行。然而，不少教师由于过于注重数学课堂教学的改革，而忽视了批改学生作业这一重要的教学改革内容，初中数学课堂教学与作业批改之间存在着严重的脱节，这对学生未来的发展非常不利。本文对初中数学作业批改中存在的问题进行了深入分析，并提出了相应的批改对策。

简介：摘要：数学作业是小学数学教学环节中的重要组成部分。于是，越来越多的学校开始针对中小学教学的优化展开了一系列的研究工作，小学生数学作业的规范性训练便是其中之一。小学数学作业作为学生学习评价的重要组成部分，也是对课堂内容教学的拓展延伸，以规范促进学生养成良好的作业习惯，使其端正学习态度，有利于为其今后的健康成长与发展提供切实保障。

简介：摘要课后作业作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程。课后作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。但从现在调查、询问看来,我们小学数学的作业形式普遍是单纯。

简介：摘要：在小学数学的教学中，学生吸收知识的场所不应拘泥于课堂。预习课本、上课听讲、完成作业、回顾知识，每个环节都是必不可少的。学生需在学习的不同节点完成教师下达的任务，进而达到巩固知识记忆、夯实自身基础的目的。本文以人教版小学数学教材为依据，分析当前小学数学课后作业的设计中存在的问题并提出改进策略。

简介：摘要：在新课标的不断落实下，小学数学教师应明确减负增效作业设计的重要性，并要结合教与学的实情进行作业的科学设计，以确保在减少学生作业量的同时，提高作业的质量，为学生数学能力和学习水平的提高打下良好基础。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，要求小学数学教学活动中，要合理布置课后作业，帮助学生更好地巩固课堂知识，推动作业完成方式优化，切实提升学生核心素养。但是要从根本上减轻小学生数学课后作业负担，需要多个方面的有效配合。要明确学生在学习中的主体地位，坚持从学生视角出发，以科学的教育理论为指导，同步入手完善课后作业体系。

简介：摘要：在如今素质教育的教学理念之下，小学数学开展教学设计应该以学生作为教学的主体，从而适当的减轻学生的学习负担，帮助学生提高课堂的学习质量以及效率，从而全面推动小学数学的发展与进步。作业是学生进行数学学习和巩固的重要途径之一，所以教师应该考虑如何减负增效，提高数学教学的有效性，使小学数学更加有质量。本文在此基础上探讨了在减负的教育背景之下如何布置课后作业可以更好地提高学生的学习效率，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：数学作业的优化设计不仅关系到学生对所学知识的巩固和内化，更关乎到他们对数学能力的掌握。随着新一轮基础教育的不断改革，对数学作业的设计提出了更新、更高的要求，要求教师摆脱以往死板、单一的书面作业形式，加强对实践类、合作类、动手类作业的设计，给学生提供更多“参与”、“体验”、“合作”、“实践”的空间和机会，使学生在巩固所学的同时掌握数学学习的关键能力，从而得到综合性的发展。

简介：【摘要】：从现阶段课堂教学来看，课后作业对小学生课程的学习有重要影响。适当的课后作业不但能提高学生学习的积极性，并且可以使教师更好地掌握学生的学习情况。查验他们能否应用学过的知识处理对应的问题。尤其是对即将进入小学高年级的学生而言，学生的学习兴趣和学习能力至关重要。课后作业的设计应当得到更高度的重视，与此同时让学生感受到学习的快乐。

简介：摘要：“双减”政策背景下，减轻学生的数学作业负担已经迫在眉睫。数学课后作业对小学生数学学习有重要影响。教师可以通过学生课后作业完成情况有针对性的调整教学方案，让课后作业设计更具科学性、合理性。课后作业是对课堂教学的延伸和拓展，学生通过完成课后作业，起到对课堂知识的巩固和加深作用。所以教师在课后作业设计上不应求数量，而应求质量。在新课标背景下，国家对小学数学的课后作业设计提出了更高的要求，摒弃传统课后作业的弊端，设计更加符合学生心理及发展特点的作业，让课后作业真正发挥其应有的作用，促进学生对知识的巩固。本文围绕小学数学课后作业设计展开分析，并提出个人建议。

简介：摘要：长期以来，小学数学一直受“应试”思想的影响，导致许多老师经常在课后作业中采用“题海战术”来组织学生的“习题”，不仅没有达到预期的效果，而且还会抑制学生的学习积极性。要提高学生的数学思维和综合素质，就必须对课外作业进行优化设计，以提高教学质量和教学效果。教学中应注意引进新的设计思想，使学生在课后的作业中获得最好的学习效果。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学数学教育教学的发展也有了改善。新课程改革旨在减轻学生的课业负担,更加关注综合素质的培养。教师要根据新课改“以人为本”的理念,以全面发展学生数学核心素养为目标,科学合理地减轻学生课业负担,同时在数学课堂内外,创造各种有利的条件,鼓励和引导学生开展各种学习活动,在实践中培养学生数学核心素养,提高教学质量。当前小学数学课后作业情况如何?可以从哪些方面进行改进。

简介：摘要：在小学数学作业中，老师常用“✔”和“✘”来批改学生的数学作业，这样却缺少了鼓励，其实劈开作业是数学老师和学生接触的有效渠道，是十分重要的一次交流机会，可以多多巧用评语，拉近老师与学生之间的关系，作业做得好，要给予鼓励，如果作业做得有些疑问，有针对性的对性地提出问题，这样才能更有效地有效地帮助学生提高数学成绩。

简介：摘要：数学课后作业是学生学习成果的重要体现，所以教师应当重视数学作业的整体质量，并结合学生的真实情况，及时调整作业模式，以此保障学生的学习效果。所以教师应当充分了解学生的学习状况，设计具有科学性与综合性的课后作业，帮助学生巩固与理解数学知识点，以此强化其数学能力。本文将简要探讨创新小学数学课后作业设计的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。