简介：摘要：在信息化时代背景下，教育行业随着社会的发展进步发生了重大变革，许多在线开放课程和在线学习平台都得到了学习者的广泛应用，SPOC模式正是在这个契机下应运而生。文章首先对SPOC的内涵和类型进行阐述，其次分析SPOC教学模式的优势，再探讨SPOC教学模式在翻转课堂教学中的应用，全方位地研究SPOC教学模式在当前教育教学领域的应用。

简介：摘要：SPOC作为“后MOOC时代”的新课程范式，被越来越多的教师采用，作为日常教学的课外扩展。在大学英语课程的教学中SPOC混合教学模式的探索给学生提供了更多的学习模式选择。

简介：为高效利用优质MOOC资源服务传统课堂教学,全面推进信息技术在高校课堂中的应用,提高学习者的网络学习能力,帮助学习者达到深度学习,提出基于SPOC的混合教学实践这一研究课题。通过依托清华在线（THEOL）通用的U-MOOCS教学平台设计和开发SPOC课程,开展线上结构化知识的获取和线下非结构化知识的内化的新型混合教学模式这一实证研究过程,来探索构建基于网络综合教学平台设计开发SPOC课程的理论与方法,找到优质MOOC与传统课程深度整合的途径,进一步完善教学模式,从中提高教师运用信息技术开展课堂教学活动和科学研究能力,转变学习者的学习方式和学习习惯,提高学习者运用网络综合教学平台开展自主学习、协作学习和科学研究的能力,提高教学的质量。

简介：摘要：当前我国普通高等学校课程教学模式改革在探索中不断推进，教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》强调要让“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”，提出要“积极发展‘互联网+教育’、探索智能教育新形态，推动课堂教学革命”。“SPOC+翻转课堂”模式对解决上述问题与实现前述目标具有积极意义。基于此，对SPOC翻转课堂教学模式进行研究，以供参考。

简介：随着网络技术的推进,教育信息化得到发展,网络化授课逐渐进入课堂,整个教育模式走向了新的台阶.将SPOC引入进会计的实际教学课堂中,透过网络平台方式实现教学,并研究分析了该理论模式对于课堂教学的实践性意义.

简介：指出近几年全球流行的MOOC教学存在课程完成率低、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习经验缺失、学习效果难以评估等问题。为此,以SPOC教学模式和翻转课堂理念为指导,提出基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂整体教学设计、教学内容体系设计、教学过程设计和教学评价体系的设计。通过在研究生英语口语课程中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,提高了研究生英语口语教学质量。

简介：针对现有SPOC平台在混合教学应用过程中出现的问题,结合混合教学模式的特点,设计了一个面向混合教学的SPOC平台。它包括平台主页、课程空间、教师空间以及学生空间,支持基于人脸特征的身份验证、基于版本控制的课程空间更新以及基于情绪计算的在线学习监督等功能,适用于混合教学、课程直播教学、在线视频教学。实践表明,与传统课程面授相比,在线视频课程学习,应用本平台实施混合教学的效果较好。

简介：摘要：随着通信设备的更新换代，信息技术已经推动无线通信技术渗透到人们的教学与生活的各个方面，使人们的多样化需求得了满足。现代通信技术给当下的高等教育注入了新鲜的血液，应用了现代通信技术的高等教育教学不同于以往的传统教学，更加有新意，也更加吸引学生，这使高校教师的教学工作事半功倍。

简介：摘要：随着信息时代和“互联网+”模式的发展，传统的课堂教学模式已经不能满足学生个性化学习的需求。目前网络和课堂相结合的线上线下混合式教学课堂正逐渐成为各类学校常见的教学方式。针对目前中职英语课堂教学中存在的问题，笔者结合混合式教学的实践与思考，来探讨中职英语SPOC混合式教学模式。

简介：摘要：随着信息时代的迅猛发展，网络教学的势头也一路高歌猛进，传统的线下教学模式也面临着前所未有的冲击，各路开放式网络课程遍地开花，网络化教学正迎来一个崭新的时代。而经过慕课平台的初步推广，近些年基于 SPOC的网课教学模式逐渐走入大学课堂，线下与线上同步的方式，大大缩减了教育成本，提高教学效率，是教师与学生都闻之可喜的模式，下面便浅谈这一模式下教学环境的构建。

简介：摘要：随着信息时代的迅猛发展，网络教学的势头也一路高歌猛进，传统的线下教学模式也面临着前所未有的冲击，各路开放式网络课程遍地开花，网络化教学正迎来一个崭新的时代。而经过慕课平台的初步推广，近些年基于SPOC的网课教学模式逐渐走入大学课堂，线下与线上同步的方式，大大缩减了教育成本，提高教学效率，是教师与学生都闻之可喜的模式，下面便浅谈这一模式下教学环境的构建。

简介：摘要：随着教育信息化的快速发展，项目式教学和SPOC教学逐渐成为教育领域关注的热点。项目式教学强调学生的主动参与和创造性思维，而SPOC教学则依托网络技术提供个性化学习路径。这两种教学模式的结合不仅能激发学生的学习热情，还能够提升他们解决实际问题的能力。在人工智能的背景下，如何利用SPOC教学平台进行项目式教学，是许多教育工作者面临的挑战。通过该平台，教师可以从多个角度引导学生思考，提供开放式问题和解决方案，让学生能够自主探索、交流并分享见解。这不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们独立思考和创新能力。本文旨在探讨项目式教学与SPOC教学混合模式的应用及其对教育效果的影响，以期为我国教育改革提供新的思路和实践参考。

简介：SPOC是在MOOC基础上发展起来的一种新型课程教学模式，体现了在线学习与传统课堂教学的全面深度融合。利用SPOC教学模式的特点和优势，对信息通信类相关专业课程进行分析，探索SPOC教学平台的构建、教学过程的实施和教学效果的保障策略，以期有效提高学生的自主学习能力，促进教师的角色转变，改善教学效果。

简介：移动教育时代对移动教学资源库的需求迫在眉睫,以高等学校受众面广泛的《大学信息技术》课程为例,介绍利用TSUE产品思维,以颗粒形式组织教学资源,根据布鲁姆的教育目标分类法确定课程知识点教育目标三原则构建该课程移动教学资源库,以促进SPOC线上线下混合教学,为高校SPOC应用提供借鉴。

简介：摘要：新理念SPOC教学提出了在以学生为中心的“学生侧”教学理念变革中，教师应肩负策划和组织学生自主学习的职能。论述了大学教育中“ 探究式-小班化”研讨教学应采用的“课堂留白”和采用“互联网+”教育手段的实施策略。

简介：摘要：在中职室内手绘课程教学中实施SPOC差异化混合式教学顺应时代的要求，通过对SPOC教学理论支持、研究对象、研究目标、研究内容的研究发现，在中职室内设计手绘课程中运用混合式教学模式更能够提高教学实效，顺应精准育人的需求。本文通过对室内手绘教学的先转、实施SPOC教学模式的政策依据、SPOC理论的依据、SPOC教学模式的研究等四个方面，阐述了在中职工艺美术专业室内手绘课程中实施SPOC教学模式的研究。

简介：摘要：教师胜任力是成功开展 SPOC混合教学的保障。本研究以浙江省 40名成功开展 SPOC混合教学的高校教师为访谈对象，通过扎根理论构建了包含个性特质、信息素养、知识水平、教学管理、教学互动 5大维度、 21个子维度的胜任力模型。该模型为 SPOC混合教学教师培养、选拔与评价提供了借鉴。

简介：摘要：本文探讨了SPOC教学模式在血液科护理教学中的应用。文章首先介绍了SPOC教学模式的定义和概念，分析了传统教学模式在血液科护理教学中存在的问题。接着，详细阐述了SPOC教学模式在血液科护理教学中的优势和益处，包括灵活性和个性化学习、互动性和合作性学习以及实践和模拟情境的模拟。最后，提出了SPOC教学模式的实施策略和要点，并强调了其对血液科护理教育的改进和发展潜力。总之，本文呼吁在血液科护理教学中广泛采用SPOC教学模式，以提高学生的学习效果和促进职业发展。

简介：[摘要] 本文以基于雨课堂的SPOC室内手绘课程教学为研究对象，探讨了SPOC教学模式在手绘课程中的应用。通过对雨课堂平台的分析，结合实际教学案例，探讨了如何利用雨课堂在教学中实施SPOC的混合教学模式，并进行了案例实施。实践证明该模式能促进学生更好地参与到学习中来。

简介：本文介绍了基于世界大学城云平台的SPOC课程建设思路，以液压与气动技术课程为例，建设其慕课资源。以初步建成的SPOC平台为教学环境，开展教学实践，以提高高职学生的自主学习能力和主动学习效果，培养学生的创造力和创新思维，提升他们的职业能力。