简介:党的十一届三中全会以来,我国的后备力量建设通过恢复预备役制度、调整民兵和预备役组织、更新武器装备、改革训练方法等一系列重大措施,已经在现代化建设的道路上迈出了可喜的一大步。但是,作为国防后备力量建设重要组成部分的民兵、预备役工作与现代化的要求相比,还存在着一些问题。能否正视和正确处理好这些问题,直接影响着我国后备力量现代化建设的进程。问题之一:编组结构与后备力量现代化建设的要求不相适应的情况依然存在。突出表现为:一是专业技术兵种类少、数量少。现代军事专业分工越来越细,军队日趋成为知识技术高度密集的部门。据资料表明,美军普通兵与技术兵之间的比例,已由第二次世界大战时期的4.3∶1发展为目前的1∶8。我军的合成化程度在近十几年内也有了很大的提高。然而,各级民兵、预备役组织目前在编组结构和兵员构成上,仍然处于以陆军为主,以普
简介:本研究通过对兵团高校教师职业倦怠状况的调查,探讨教师职业倦怠与各相关变量如性别、年龄、教龄、职称等因素的关系,分析职业倦怠产生的原因以及防御与缓解教师职业倦怠的对策,帮助兵团高校教师更好地预防、缓解职业倦怠,重新追求更高层次的专业发展。结果显示:性别在情绪衰竭和低个人成就感维度上不存在显著性差异;在去个性化维度上,两性教师之间存在极其显著的差异。在职业倦怠的三个因子上,不同职称教师不存在显著性差异。不同年龄教师在情绪衰竭和去个性化这两个维度上不存在显著性差异;在低个人成就感这一维度上,不同年龄教师存在极其显著性差异。不同教龄教师在情绪衰竭和低个人成就感这两个维度上不存在显著性差异;不同教龄的教师在去个性化这一维度上存在极其显著性差异。结论:研究发现兵团高校教师职业倦怠状况轻微,但已普遍地表现出来。社会、学校以及教师自身特点都是导致职业倦怠产生的因素,而预防和缓解教师职业倦怠也应从社会、学校和教师个人层面来探讨对策。