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简介：<正>宁新出管字[2014]0625号为了全面实施素质教育,实现学校特色发展,学校重视对学生进行创新精神、实践能力的培养,在学校营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围,培养学生的科学素养和思维能力,激发学生科技创新意识,培养学生的科学态度和创新能力,提高学生的科技素养。学校以参与科技部"少数民族素质教育中科学思维培养和试点学校建设"研究项目为契机,对教师和学生进行了培训,形成了创新骨干与团队;教师。

简介：本刊讯北京市铁路第二中学通用技术课共有7间专业教室，是学校专业教室最多的学科，这些教室使用率最高。推开现代农业技术的教室，呈现在眼前的是一盆盆码放整齐的植物，水培培养台内有草莓、生菜、辣椒、猪笼草……通用技术课负责人王雅炯告诉记者，这些都是学生的研究课题。

简介：李奕,男,现年32岁,地理特级教师,北京市第二中学教学副校长,兼任东城区教科所研究员,东城区学科指导组成员。中学6年在二中学习,首都师范大学地理系毕业后于1991年回到母校工作至今。主要成果有《地理信息系统与中学地理教学》获中国教育学会地理教学研究会第三届全国中学地理教学论文评选一等奖;《学生全面素质评价电脑软件的开发和应用》获1999年全国普教评价专业委员会第七届学术年会论文二等奖;《多媒体辅助教学的新模式——基于网络的辅助教学网站》于2001年获中国电化教育协会全国论文评选一等奖;《高中地理学科网站》获首届全国网络课程与多媒体课件大奖赛优秀奖;校园多功能测评系统获国家专利。

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简介：摘要：为落实立德树人的根本任务，探索高中体育与健康课程德育渗透的有效、可行性的途径，本文通过对烟台二中学校体育工作中德育渗透成果进行分析总结，为高中体育教学工作者提供借鉴。高中体育与健康课程德育教育，对提高学生综合素质水平、发展核心素养等起着极其重要的作用。

简介：充分利用调研、教研活动，加强学习交流，不断提升。响应学校“以科研促教研、以教研促发展”的发展战略，2017年11月6日首都师范大学历史学院的赵亚夫教授带领博士、研究生、本科生一行三十余人，来我校进行教学研讨与实践，牛慧娜、张红杰、赵华夏老师为大家进行了精彩的做课展示。

简介：构建区域城乡教育一体化是区域社会经济发展的必然趋势。分析目前石家庄市城乡教育一体化的实践模式,并结合其社会经济及教育发展现状,从宏观和微观两个层面探讨构建石家庄市城乡教育一体化的发展模式。

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简介：应用型本科院校将办学目标定位于培养高级应用型人才,因此改革原来的教学体系,强化实践能力培养,进行教师队伍的转型建设势在必行.石家庄学院电工电子教学团队在课程整合、实践教学改革和双师型教师培养等方面进行了有益探索.对电类基础课程进行了科学规划和整体优化,实践体系突出工程背景,大力培养双师型教师,通过外引和内培两个方面提高了教师教学实践能力.

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简介：摘要：思政教育工作的开展对于我国当前综合素质人才的培养有很大的推动作用，将思政教育融入到相应的课程学习中是非常重要的。本文中我们就将针对音乐教学与相应的思政教学融合的有效办法，推动我国当前音乐思政教学质量的提升。

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简介：郑州市第二中学积极贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》精神,着眼学生终身发展,于2010年创建信息化创新实验班,开始构建移动自主学堂。学校开展一对一数字化课堂教学,构建了＂四课型渐进式自主学堂＂的教学模式,实现了高中阶段教与学方式的转变,为创新人才的早期培养奠定了基础。

简介：摘要：近年来，国家越来越重视家庭教育，多部门联合印发的关于家校共育指导意见中，指出要加强家校联系，促进家校共育机制的构建。本文总结了在构建家校共育机制的实践过程中的经验，通过构建“三发挥”的家校共育机制（即发挥家教中心的专职作用、发挥家委会的参与作用、发挥政教处的协调作用），明确家校共育的工作内容，建立有效的流程、有规则的运转，促使家校共育工作在学校各部门之间和家庭的功能、结构及相互关系互补、兼容，促进亲师合作，从而形成教育合力。

简介：<正>从2010年的10月起,只要经过身份确认和预约,郑州市第二中学每天可以接纳30名学生家长和社会各界人士入校进任意一间教室听课,在任何一间办公室监督检查教师和工作人员的工作。此举受到学生家长一致好评。高二年级学生家长耿清生说,他一上午听了高二年级物理、历史、英语等三门课,他对教学提出的建议

简介：摘要落实新课程改革，改变教学模式，积极推进网络学习空间和实体空间的有机结合，共享资源，优化教学过程。本文基于新课改下，对“推进BYOD教学的环境建构、校园电视台建设、智慧教育平台建设、创新大舞台建设、交互式电子白板建设”等混合学习环境建设进行探索，充分发挥物联网、云计算、大数据、学习分析等新技术的优势，拓展教与学空间，达成重构教学生态，提高教学效益，增进家校共情，提升教育合力等效应，以期共享。

简介：课程是学校特色与内涵发展的核心领域。本文阐述了温州二中从社团活动到校本课程体系建构的历程，以管理制度、施教模式、分类评价为实施的抓手，提升校本课程的执行力和影响力，促进学生的个性发展。

简介：他叫温银东，出生后不久的一场疾病让他的双腿至今处于毫无知觉的状态。14年前，在银东出生不到20天的时候，病魔残酷地降临到他的身上。为了治好他的病，父母花光了家中所有积蓄，还欠了亲朋好友一大笔钱，尤其令人遗憾的是，手术没有成功，留下了后遗症，他的下半身完全丧失了感知能力，双腿再也不能走路了。