简介：《电离平衡》历来是高考的热点。学生在解答这部分习题时，经常犯各种各样的错误。笔者将常见错解进行归纳，并予以剖析。

简介：求解杠杆的实际应用问题,分三步:（1）将物体抽象成杠杆模型（例如扁担、杆秤、木棒、吊车等）;（2）找出支点（O）,明确动力（F1）、阻力（F2）,画出动力臂（L1）、阻力臂（L2）（这些物理量有些是已知量,有些是未知量）;

简介：

简介：误区一、认为难溶物质的Ksp越大，则其溶解度越大以AgCl和Ag2CrO4为例，25℃时Ksp（AgCl）=1．8×10^-10，Ksp（Ag2CrO2）=1．1×10^-12，分别计算此温度下AgCl和Ag2CrO4饱和溶液的物质的量浓度．

简介：有关化学平衡的知识，是高中化学的一个难点，同时又是高考考查的重点，几乎每年高考都有．纵观近几年的高考化学试题，化学平衡问题的考查形式多种多样，从不同角度考查了‘考生思维的灵活性与深刻性．掌握化学平衡题的基本方法和技巧，对解题有着事半功倍的效果．

简介：二力平衡是力学的重要知识之一．要正确理解和应用二力平衡知识，必须注意以下几点．1．二力平衡的条件．彼此平衡的两个力必须同时满足四个条件．大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一个物体上．即同体、等值、反向、共线．

简介：从东西方传统文化以及科学心理学研究两大领域对智慧的概念内涵及其心理构念界定予以论述.东西方传统文化关于智慧的性质及其获取途径既有比较一致的观点又存在彼此有差异的思想.智慧的心理学研究主要包括两大领域,即智慧的显义理论和隐含理论.前者主要从认知、平衡、整合的角度深入分析诠释智慧涵义;后者揭示的智慧多维观主要涉及认知思维、人际交往能力与品性修养.现代科学心理学关于智慧的研究越来越明确地证明智慧心理构念多元-平衡-整合的特性.

简介：

简介：物体处于静止或匀速运动状态，称之为平衡态．平衡状态下的物体是高中物理中重要的模型，解平衡问题的基础是对物体进行受力分析．物体的平衡在物理学中有着广泛的应用，在高考中，直接出现或间接出现的概率非常大．本文结合近年来的高考试题探讨物体平衡问题的求解策略．

简介：《化学反应原理》是高中化学的重要内容，包含化学反应中的四大平衡，即化学平衡、电离平衡、水解平衡和溶解平衡，是让学习者通过已学习的物理化学理论及其方法来研究化学反应中的物理变化和化学变化的重要原理。化学平衡作为四大平衡的首位，认真学好其反应的规律、特点和方法是非常重要的，可以为之后其他三大平衡的学习奠定坚实的基础。但是，由于这方面的知识点较新且较为抽象，不少学生在学习中产生了畏难情绪，不能很好地掌握化学平衡的学习方法。

简介：情绪一直深刻影响着我们中国人的沟通方式和办事的效率,它也是一种能量,分积极的能量和消极的能量.情绪也深刻影响着大学生之间人际交往、学业规划和人生规划,大学生来自五湖四海,有着不同的成长经历和教育背景,对个人情绪处理方式也有很大差别.本文分析了大学生情绪产生的原因、制约情绪变化的因素,提出了情绪反应模型和平衡大学生情绪的思路.

简介：~~

简介：化学反应速率和化学平衡是中学化学基本理论之一，是高中化学的重点和难点，等效平衡是其中的热点，弄清等效平衡的原理、规律及其应用具有非常重要的意义．

简介：平衡原理是化学反应原理中的重要内容、必考考点，适用于各种平衡体系，如化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等，复习中要理解原理，有重点地突破主要考点，在训练中加强规律小结．

简介：在一定条件下（定温，定容或定温，定压），对同一可逆反应只要起始时加入物质的物质的量相同或相当，而达到化学平衡时，同种物质的含量相同，这样的平衡称为等效平衡，此类平衡有以下规律：由于化学平衡状态与条件有关，而与建立平衡的途径无关。因而，同一可逆反应，从不同的状态开始，只要达到平衡时条件（温度，浓度，压强）完全相同，即可形成等效平衡。例如：恒温恒容下，可逆反应：

简介：例1用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图1所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（）

简介：

简介：我的老家在湖南长沙,5岁的时候我被选入了业余体校,这曾经让我纳闷过:和其他同龄人相比,我的身体素质并不好,为什么会选上我呢?后来听人说,我手大脚大,身材娇小,比较适合练体操,特别是平衡木。就这样,我开始与体操结下不解之缘。也就因为这样,我的童年乃至整个少年时光都在枯燥的训练中度过。我6岁进入长沙市吉祥巷小学,每天上午上课,下午从一点半开始,就要去业余体校训练6个小时,这对于一个才6岁的孩子来说,确实有点残忍。一年半后,我被选上湖南省专业队,并且跳级上了四年级,那时我才8岁。专业队训练比较有规律,每周一三五下午上课,其他时间则整天训练,连大清早都不例外,就这样周而复始,伴随着汗水走到了1993年。了,在我的记忆中,除了训练,似乎已经没有特别震撼我的事情了。然而童年时的一个小小爱好,每当思及就会让我心中一暖。长沙有一个青少年宫,小时候我最爱到那里去荡秋千。别的小孩要爸妈保护着,我却总是一个人跑去,跳上秋千,荡得老高老高,一点都不害怕,觉得乐趣无穷。1993年,我进入了国家队,这是我生命中的又一个转折点。以后的8年,最让我难以忘怀。这不仅仅是因为我成为中国体操队唯一一个参加过两届奥运会的选手,也不仅仅是因为我最终获...

简介：摘要：浮力问题是初中物理教学的重点和难点，是近几年中考力学内容的重要组成部分。由于浮力是初中力学的第一个分化点，模型复杂多变，计算方法灵活兼以学生对问题的认识既熟悉又片面，容易引起思维的误导。学生面对略为复杂的情景，就不知道如何进行受力分析、如何找到问题的原型，自然也就无法从自己所掌握的知识中，概括出解题的方法。因此，在浮力的教学中，特别注重对浮力本质的透彻理解，提高解题能力，这对掌握有关浮力、压强、密度等问题的思维方法，有着十分重要的作用。

简介：同学们选择什么样的方法、通过什么样的途径获取知识，直接关系到其收获的大小。一题多解与一题多变的学习方法可能对同学们的学习有所启发，一题多解可以拓宽学习思路．实现巧解；一题多变可以加深对所学知识的进一步理解，实现巧学。通过多解、多变，同学们既能跳出题海，又能提高分析、解决问题的能力。