简介：培养小学生的环保意识是素质教育中的重要任务.小学自然教材中蕴含着丰富的环保教育素材,在自然教学中教师应充分发挥这一优势,使孩子们从小就树立起保护环境、与自然和谐相处的绿色文明意识,培养他们成为大自然的"善良公民".

简介：教育中的惩罚行为问题造成了师生相互伤害的怪相,实然惩罚与或然惩罚相左,应然惩罚与必然惩罚亦相左。作为良善教育者理想的教育惩罚,如何范导惩罚行为？如何扬弃教育惩戒？如何突围法律救赎？笔者试从哲学视角探寻一条路径,去除惩罚行为的不纯粹性,去除教育惩戒的诡辩性,去除法律救赎的虚幻性。作为理性理念的教育惩罚,它以儿童生命个体发展为目的,是意志自律者的道德律,是教育惩罚行为的法则;作为知性概念的自然惩罚,在教育惩罚理念的范导下成为教育惩罚行为的准则,它调和应然惩罚与必然惩罚的同时也顺便调和了实然惩罚与或然惩罚。自然惩罚是教育惩罚行为的准则而不是法则,它不仅让教育惩罚行为发生的时空可以移动,还为实践中必要的教育强制留下地盘,从而使教育惩罚行为成为可能。

简介：摘要：幼儿正处于身心发展的启蒙阶段，幼儿教育对幼儿习惯的形成和健康成长至关重要。回归自然可以说是教育的一大智慧。通过老师的引导和保护，让孩子接触大自然，亲近大自然，利用孩子的天性产生对大自然的好奇心，鼓励孩子积极发挥想象力和创造力，在探索大自然的过程中获得更多的知识和快乐，促进孩子身心健康成长。

简介：摘要：幼儿教育科学探究活动的一项基本内容就是种植活动，可以通过种植活动展现大自然的奇妙，同时使得幼儿有机会亲近自然。新课程改革强调要组织幼儿参与户外活动，使得幼儿在户外活动中感受到大自然的魅力。农村幼儿教师要以自然教育理念为指导进行幼儿种植活动的开展，使得幼儿在种植过程中能够激发探索欲，得到自身能力的全面提高。

简介：摘要:生态教育是一个人一生中顺应自然的人性的教育，是全社会自觉形成一种人生态度，它是今天的终身教育观。生态教育是可以唤起我们所有为人父母的人的教育价值观的彻底改变。生态教育（Ecological Education）是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。

简介：摘要：随着人们对传统节日的重视，《走进二十四节气》课程中的自然教育重新引起广大教师的重视。为此，本文先是探讨了节气课程的缘起，之后从持续课程，发挥教育功能；开展游戏，满足学生需要；家校合作，凸显教育价值三个不同方面探讨《走进二十四节气》课程中的自然教育，希望可以为相关教师提供借鉴。

简介：摘要：随着人们对传统节日的重视，《走进二十四节气》课程中的自然教育重新引起广大教师的重视。为此，本文先是探讨了节气课程的缘起，之后从持续课程，发挥教育功能；开展游戏，满足学生需要；家校合作，凸显教育价值三个不同方面探讨《走进二十四节气》课程中的自然教育，希望可以为相关教师提供借鉴。

简介：摘要：在现实的生活中，幼儿的美术教学活动一般就是为了能够锻炼幼儿的动手，观察以及思考等能力。以此来发散他们的想象力，从根本上提升其创作的能力。幼儿学习美术，可以让其感知我们生活的世界。是使得他们能够了解自己生活环境的途径。那么，在当今的教育背景之下，越来越重视教学和生活进行融合，那么。在生活教育理念的不断推动之下，教师可以在实际的教学中利用自然资源进行生活实践，这样就能够很大程度上激发起幼儿对于美术活动的兴趣，强化其创造的能力。

简介：摘要：在现实的生活中，幼儿的美术教学活动一般就是为了能够锻炼幼儿的动手，观察以及思考等能力。以此来发散他们的想象力，从根本上提升其创作的能力。幼儿学习美术，可以让其感知我们生活的世界。是使得他们能够了解自己生活环境的途径。那么，在当今的教育背景之下，越来越重视教学和生活进行融合，那么。在生活教育理念的不断推动之下，教师可以在实际的教学中利用自然资源进行生活实践，这样就能够很大程度上激发起幼儿对于美术活动的兴趣，强化其创造的能力。

简介：摘要：在现实的生活中，幼儿的美术教学活动一般就是为了能够锻炼幼儿的动手，观察以及思考等能力。以此来发散他们的想象力，从根本上提升其创作的能力。幼儿学习美术，可以让其感知我们生活的世界。是使得他们能够了解自己生活环境的途径。那么，在当今的教育背景之下，越来越重视教学和生活进行融合，那么。在生活教育理念的不断推动之下，教师可以在实际的教学中利用自然资源进行生活实践，这样就能够很大程度上激发起幼儿对于美术活动的兴趣，强化其创造的能力。

简介：摘要：一双手、一双脚、一草一木都是幼儿所能探寻的资源，重视生活与教育的联系是陶行知先生从瑞士著名教育家裴斯泰洛齐那里得到的启发。在现代化资源迅速发展的时代背景下，依托先生符合国情的“生活教育”理论，如何将最具优势的自然资源最大限度地开拓到幼儿园的生活实践之中，是我们今天所展开的课题。

简介：摘要：在现实的生活中，幼儿的美术教学活动一般就是为了能够锻炼幼儿的动手，观察以及思考等能力。以此来发散他们的想象力，从根本上提升其创作的能力。幼儿学习美术，可以让其感知我们生活的世界。是使得他们能够了解自己生活环境的途径。那么，在当今的教育背景之下，越来越重视教学和生活进行融合，那么。在生活教育理念的不断推动之下，教师可以在实际的教学中利用自然资源进行生活实践，这样就能够很大程度上激发起幼儿对于美术活动的兴趣，强化其创造的能力。

简介：我们常常感叹孩子不听大人的劝导,对他们漠视我们的"良苦用心"扼腕叹惜。其实,父母何不换种思路和角度,不直接针对孩子的问题说教,而是通过旁敲侧击式的方法对孩子进行教育引导。看看下面这些成功的案例,父母们或许也能收获针对自己孩子的教育方法。

简介：近年,从国家到省市环境宣教部门、一些环保NGO、社会组织、教育部门都开始大力推行自然教育.在这种大的时代背景下,对于环境教育基地来说,积极主动地开展自然教育,是充分发挥环境基地功能、丰富环境教育形式的一种途径.如何利用环境教育基地的资源,开发适合青少年甚至是成人的自然教育活动,成为非常值得探索的问题.

简介：【摘要】随着社会发展速度地加快，信息技术在生活领域的应用越来越高效，人们即便不出门也能够通过网络随时了解外界事物的变化，但是这样日益便利的生活条件却在不知不觉中疏远了人们与自然的距离，而如何弥补自然教育的缺失更是成为教育领域所面临的一项难题。在学前教育阶段实施自然教育对幼儿的身心健康以及综合素质发展有着非常积极深远的影响，鉴于此，教师应当加强对自然教育的重视，通过有效的教学手段将其价值与作用完整发挥，让幼儿能够在自然环境下健康快乐地成长。

简介：摘要：近年来，有关幼儿生态教育实践的问题得到社会各界广泛关注。幼儿生态教育主要指通过为幼儿提供自然环境或生态体验，培养幼儿对生态环境的关注与认知，助力幼儿形成正确的自然观念。幼儿园在开展生态教育实践的过程中，应尽可能为幼儿提供真实的自然环境，让幼儿亲身体验和感悟到自然的美好，同时，通过组织幼儿参与种植蔬菜等自然活动，让幼儿充分感受自然的奇妙。基于此，本文主要以玉米种植课为例，探讨“自然教育”视域下的幼儿生态教育。

简介：摘要：“真正的世界不在你的书或地图中，而是在门外。”----《霍比特人》目前，盛行的“森林幼儿园”崇尚自然，尊重幼儿的自然成长，注重对幼儿的自主学习能力的培养。森林幼儿园启发我们应该树立回归自然的观念和认识，活动环境要融入更多的自然因素，课程内容要与自然充分结合。

简介：

简介：摘 要：一直以来人们都十分重视学前教育质量的提升，通过开展丰富多彩的学前教育活动促进幼儿健康成长。在幼儿园内开展游戏活动，需要以此为基础对幼儿进行教育。发挥自然资源在游戏活动中的教育价值，不断丰富游戏活动形式，激发幼儿参与兴趣，在活动实践中让活动场景更加贴近于自然，遵循因地制宜的原则利用自然资源制作道具，丰富活动内容，提高游戏效率，为幼儿营造轻松和谐的游戏氛围。

简介：摘要： 幼儿的想象力丰富，在美术活动中常会做出许多天马行空的作品，而美术作品创作也需要依托具体事物，丰富多彩的大自然对于幼儿美术活动有良好的促进作用。通过亲近大自然，了解大自然，幼儿可以把自己的想象和从外界感受到的信息在绘画作品中展现出来。它是游戏，也是幼儿表达的手段。因此本文就如何利用社区场景自然资源开展幼儿美术活动展开讨论。