简介：

简介：一是教材中的小字，特别是对大字起到补充、解释、说明作用的小字非常重要（中国近现代史的小字内容尤甚），备考时要高度重视。教材小字中有“标志、第一、最”等关键词引导的表述更是要特别关注。

简介：普通高中新课改的课程结构和课程设置及其说明，体现了国家对普通高中学生学习的基本要求，学校必须完整地向学生公布，作为学生制订有个性的课程修习计划的重要根据。

简介：

简介：音乐教学具有实践性、活动性的特点，它首先要让受教育者感受音乐、参与音乐，才可能全面地了解音乐，深刻地理解音乐。器乐教学为我们开辟了一个学习音乐和体验音乐的新的领域，它对于培养学生的音乐素质、发展智力具有特殊的功效。器乐学习不仅能激发和巩固学生学习音乐的兴趣，还是学生参与音乐的艺术实践，进行审美教育的有效途径。

简介：

简介：为了有效完成普通高中教育的培养目标，适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，普通高中的学生必须制订一个有个性的课程修习计划，使每一位学生实现全面而有个性的发展。什么是有个性的课程修习计划呢？《方案》指出：班主任及其他教师要“为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。”由此可见，有个性的课程修习计划，就是学生在教师的指导下，通过自主选课形成的符合学生个人特点的、合理的课程修习计划。怎样指导学生制订有个性的课程修习计划呢？分述如下：

简介：

简介：课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。本文从课前诱导、导学结合、注重主体、设置悬念等方面谈了培养学生思维能力的一些做法。在教学实践中，只有遵循教学规律，依据新课程标准，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性．才能培养和发展学生的综合能力，这是提高学习者素质的重要内容，也符合现代教育的趋向。

简介：伴随我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，基础教育课程改革已成为促动教育发展的核心动力。2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案(实验)》和15个学科的《课程标准》，使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。这一具有中国特色、充满活力的改革方案，为在我国高中实施素质教育，从根本上改变应试教育的局面作出了全面的部署。

简介：普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

简介：普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成。《方案》指出，为了适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，“学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”。

简介：课堂教学要大力推行鼓励性的评价，掌握好鼓励性评价的时机，多鼓励学生质疑问难，在发问中鼓励；多鼓励学生发散创新，在创新中鼓励；多鼓励学生敢于挑战，在争论中鼓励……学生在鼓励中得到的不仅是一种激励，更是一种尊重，面一名教师对学生的激励性评价能真正发挥其有效性，首先教师应发自内心的尊重学生。这也就是笔者想探讨的课堂评价，尊重为基的问题。

简介：当前在教学第一线的老师们，都面临着一个很大的困惑：一方面是课程改革的热潮汹涌而至，面向全体学生的教学理念深入人心：另一方面在高等教育大众化趋势下．重点大学、名牌高校的竞争日趋激烈。在教育改革的新形势下．如何使学生夯实基础、培养能力、提高素质、挖掘潜能?只能是加大改革力度，加强“课堂教学”这一主渠道，在新型、开放、自主、高效的课堂教学模式下，巩固数学的基础知识和基本技能，渗透数学思想方法，全面培养学生的思维能力．运算能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

简介：问与答是教学过程的重要环节，亦是推进和发展教学过程的重要动力。没有问答的教学是极少的，特别在英语教学中，问答使用得更广泛。我在这里所说的是教师的提问。

简介：随着新课程改革的步步推进，传统意义上的教师教和学生学，不断让住于师生互教互学。课堂教学中，教师能预设的信息少了，而动态生成的信息则不断地涌现。面对学生在课堂中动态生成的信息，教师在感到欣喜的同时也倍觉茫然。袁晓萍老师执教的《真分数与假分数》一课，在有效处理课堂动态生成信息，营造真实、互动的课堂教学的实践探索和富有特色的处理上给我们很多启发。本文就课中几个片段试作剖析，以求教于各家。

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简介：尘埃终于落定，期盼却再次涌起——2004年文科综合试卷已然揭开神秘的面纱，展现在大家面前。对于广大中学教师来说，他们现在关注的焦点已经不在试卷的本身。而在于试卷所蕴涵的精神对今后文科综合考试的引领。以及对高中政、史、地教学的导向。毫无疑问，经过多年的磨合。文科综合试卷越来越趋向成熟与稳定。对于绝大多数高中教师来说。这犹如吃下了一颗定心丸：稳定的