简介：摘要为了让学生掌握好微生物学基本的实验方法和技能，把参与式教学法应用于《微生物学》的实验教学中。首先根据医药行业的要求及微生物学的先进技术设计参与式实验教学方案；充分做好学生参与实验课的准备；最后结合多种教学方法进行实验。实践结果表明，参与式教学法在《微生物学》的实验教学中取得良好的效果。

简介：以人体脊柱骨CT片为例，通过计算机软件将CT原片转换为三维CAD模型，采用快速成型制造工艺对其进行制造模拟，以评估快速成型制造方法在支架宏观结构上实现的优越性．并以目前较成功的PLGA／TCP生物降解材料为制造材料，在快速成型机上制造骨内部拓扑结构样本，最后对PLGA／TCP生物支架样本进行细胞种植与培养，以评估这种用快速成型制造方法制造的生物支架在支架微观结构上实现的优越性．

简介：本文介绍了金禾山牌微生物肥料抑制黄瓜霜霉病效果。并进行了相应的讨论，指出了今后继续研究的思路。

简介：以现代信息技术高速发展为契机,围绕专业与课程建设,改善教学环境,改革教学方法和手段,形成《生物统计》高效课堂教学模式。注重增强课程的吸引力,提高学生的学习兴趣;注重培养畜牧兽医专业学生的优化实验设计的能力和对试验结果进行科学分析的能力。

简介：

简介：据《人民日报》消息，大熊猫巴斯于9月13日在福州离世，享年37岁，相当于百岁老人。巴斯是1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”的原型，也是现存最长寿圈养大熊猫。巴斯生前的名气可谓响当当，不仅是因为它的长寿，更是因为它充满传奇的经历。

简介：对芒萁根茎黄酮类化合物的提取工艺进行了优化研究。采用乙醇提取法，在单因素的基础上，进行正交试验。结果表明，其最佳提取条件为：乙醇体积分数为60％，提取温度80℃，料液比1：20，提取时间2．5h，总黄酮得率为15．9％。经大孔吸附树脂初步纯化后，黄酮粉中的黄酮质量分数可由53．98％上升到484．09％。

简介：本文用热力学方法讨论了溶液中金属离子的电荷与半径对配合物稳定性影响的因素：对于熵变驱动反应，主要归因于静电力的作用，对于焓变驱动反应，主要归因于非静电力的作用。

简介：文章介绍了EPC标签的功能需求,并以SL2ICS10为例分析了数字编码方式和读写命令的实现;着重分析了标签防冲突算法的实现原理以及基于SL2ICS10的标签及阅读器系统开发的技术指标。

简介：交通路口信号灯控制系统已成为治理城市交通拥堵的瓶颈。为解决交通信号配时不合理问题。将物联网技术引入交通信号系统中，采用无线射频识别技术实时采集交叉路口各方向交通强度数据，根据车流量的动态变化情况，自适应控制交通信号灯各相位周期和比例。仿真实验结果表明，该系统能有效减少车辆在交通路口的平均滞留时间，提高车辆通过能力，缓解交通阻塞。

简介：以三门峡市近年来环境空气监测资料为依据,对我市市区大气颗粒物来源进行了解析.结果表明扬尘是影响三门峡市区环境空气质量颗粒物污染的首要因素,并针对其污染特点提出了控制对策.

简介：2017年出版物出版计划于日前开始报送,国家新闻出版广电总局下发的通知要求,相关材料应于2017年1月10日前报送总局。2017年出版物出版计划报送重点包括10个方面：一是深入学习宣传贯彻党的十八届六中全会精神。深入宣传六中全会的重要意义和全会确定的各项任务,深入解读六中全会精神实质,引导人们把思想和行动统一到全会精神上来。

简介：采用稀释分离法和划线分离法从活性污泥中获得30多株纯化菌株，筛选获得2株高效絮凝菌株，利用发酵培养液对其进行絮凝实验并进行菌种鉴定。两株菌的絮凝率均在85％左右，两株菌的初步鉴定为芽孢杆菌属（N5）和变绿链霉菌（G15）。

简介：以前的教学方法,是对学生创新思维、发散思维能力的扼杀和摧残。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,注重培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力。而探究能力的培养,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。

简介：针对高职教育的特点,根据＂食品微生物学＂课程的总体教学目标,在教学中要注重学生的能力培养,并与考证相衔接,强化技能训练,提高学生的创新意识和操作技能,从而提高教学效果和质量,使学生顺利获得双证。

简介：顶岗实习是高职院校学生参与职业岗位工作的实践．是提高学生实践能力的重要手段。高职微生物技术专业“工学结合”模式下的顶岗实习．可以培养学生独立解决问题的能力和综合职业能力，有助于学生顺利实现就业。

简介：职业技能训练体系在高等职业教育教学中具有重要作用.为使技能操作训练具有可操作性,通过建立生物实用技术专业训练性课程体系、训练性教学体系、训练性保证体系来保证学生实践训练.

简介：文章分析了当前高职院校生物技术类学生专业技能培养中存在的一些问题。提出了通过差异化针对性教学,加强实训课堂管理,夯实基础实践技能训练,利用各种形式加大对大型分析仪器使用技能的培养力度,全面提升学生的专业检测技能。

简介：摘要初中生物实验主要以验证性实验为主，学生大多按照现成的步骤就能完成，虽然能培养学生的实验操作技能，也能激发学生的兴趣，但是在培养学生的科学思维能力上有一定的局限性。因此在指导学生进行验证性实验的同时，必须辅以相应的有一定深度的问题，以便学生在实验中思考，在思考中获得更多的知识，在获得知识中提升自己的科学素养。

简介：