简介：世界文化多样性是当今世界文化发展的不可逆趋势,外语教学作为培育跨文化人才的重要阵地,承担着＂把中国特色优秀文化推向世界＂的义务和责任。在文化多样性视野下,探讨分析我国外语教学中在培养跨文化人才中所存在的问题,并提出教学建议,以期为我国今后的外语教学以及对跨文化人才的培养提供参考。

简介：校企合作领域违法违约的情况时有发生,由于校企合作外部法律环境发生变化或法律主体的作为及不作为,高职院校及其师生可能面临负面法律责任或后果。对高职院校校企合作领域法律风险进行有效干预,具有重要意义。借鉴企业法律风险管理理论和实践,提出高职院校校企合作法律风险的定义、特征、类型和校企合作法律风险管理的定义、特征、目标和原则,结合管理现状实证分析,建议高职院校在内部以合同管理为主线建立完善法律风险管理机制,重点关注法适用和价值选择,在外部从资源配置、制度流程、规范指引、培训等方面入手建设法律风险管理环境,以期从法律风险管理角度,完善校企合作机制,确保合作目的。

简介：在“互联网＋”时代,利用手机这一移动互联终端上的应用软件来辅助高职英语教师课堂教学的新型手段,已经开始引起高职英语教师的关注和思考。以“英语趣配音”软件为例,笔者初步探索本软件辅助高职英语课堂教学的可行性,并提供了本软件辅助高职英语教学的实践情况。

简介：与心理咨询相比，成长辅导对大学生成长与发展的重要性没有得到应有的重视。在澄清心理咨询与成长辅导概念的基础性上，对二者的主体、客体、主客体关系、过程与方法做了对比分析。在此基础上，进一步指出心理咨询是保障健康、“小众”需求、最终结果，而成长辅导是促进发展、“大众”需要、重要诱因。大学生成长辅导的相关理论、过程、方法值得深入研究。

简介：校园快递量的迅猛增长，使校园成为各快递公司主要的竞争市场。但目前校园快速存在着代理点分散、管理混乱、服务不规范等诸多问题。因此，建设“校园快递超市”生产性实训基地，既利用形成规范有序、快捷方便的校园快递环境，又有利于物流管理专业建设和发展，实现“教学、科研为主导，技能鉴定、就业创业为依托，生产服务、示范展示为辅助的”多位一体的需要。

简介：高职院校与中小企业校企合作是自身发展的需要,也是新时代的要求,为此有必要研究二者的合作机制。要真正实现高职院校和中小企业校企合作,共同培养高技能人才,为社会经济服务,需要做到四个方面:一是政府引导和管理,建设校企合作项目的资助、评审和验收的机构;二是由学校和企业组成校企合作委员会规划和协调校企合作项目;三是建立以企业为主体的技术创新机构和研发团队;四是学校和企业实行教学资源共享。

简介：伴随着互联网的发展,高职院校学生受到网络媒介的影响与渗透。网络媒介素养已成为高职学生必须具备的素养之一。对无锡地区部分高职院校学生网络媒介素养进行调查,分析研究其网络媒介认知素养、网络信息辨别与评价素养、网络道德与安全素养的实际情况,提出积极营造健康的校园网络文化氛围、引导开展网络媒介实践活动等培育路径,以提高高职学生网络媒介素养。

简介：新形势下高职生源多元化,传统的教育方式已经不能满足学生需要,高职教育必须主动适应时代发展、学生变化。文章分析了高职生教育管理面临的新形势、不同类型学生的特点,提出了用供给侧结构性改革的要求改进学生教育管理工作的对策。

简介：随着我国经济发展以及公共服务需求的增加,反对邻避项目决策的运动在我国尤为显著,邻避项目决策困境已成为我国经济建设中不可忽视的问题。在统计分析武汉锅顶山垃圾焚烧处理项目调查数据的基础上,重点验证风险感知、政府信任、公众参与以及项目补偿四类因素与邻避项目决策可接受性之间的关系,并提出建议。

简介：基于互联网的变革,作为高职院校学生思想政治教育的主渠道和主阵地的思想政治理论课,有必要基于移动互联技术改革其过程性考核方式。这是践行思想政治理论课新时代精神的必然要求,是改革高职院校思想政治理论课过程性考核方式的应有之意,是创新高职院校思想政治理论课过程性考核方式的内在要求。通过移动互联技术融入高职院校思想政治理论课过程性考核方式的实践探索,这一改革的考核方式不仅有助于保障高职院校思想政治理论课过程性考核真实性、准确性、有效性,而且践行了思想政治理论课课程改革与时俱进、求真务实、实事求是的精神。

简介：我国法律规定的误工费制度将误工费赔偿主体限定在职业劳动者,而家务劳动者被排除在外。但是劳动不分贵贱,家务劳动者的劳动价值不容忽视,应该享有与职业劳动者同等的法律权益。国外关于误工费的法律规定以及司法实践反映出家务劳动者误工费的可赔偿性,我国立法也应该完善误工费制度,顺应国际趋势,赋予家务劳动者误工费请求权,这也是我国法律对家务劳动的承认和尊重。

简介：在＂互联网＋＂＂中国制造2025＂＂大数据＂的时代背景下,新媒体信息化技术迅速发展,教育教学技术与信息技术的深度融合成为了顺应时代发展的必然趋势。笔者以2017年全国职业院校信息化教学大赛二等奖作品为例,分别从前端分析、教学设计、信息化技术应用、即时性评价等四个方面,阐释食品类专业信息化大赛成果向课堂教学转化过程中提高课堂实效性的具体途径。