简介：
简介：随着新课标的实施,小组合作学习被广泛地应用于小学英语课堂教学中。然而,在实际的课堂教学中,小组合作学习还存在着若干问题,如分组不够科学,学生的参与度不够,评价方式过于单一等等。本文试图对小组合作学习中存在的这些问题进行探讨,并提出一些解决方法,以提高小组合作学习的有效性。
简介：语言学习者策略的描述型研究显示学习较成功者所用的学习策略不论在数量或频率上都明显多于较不成功者,其介入型研究说明了学习者策略的可教性,且显示了策略培训可在一定程度上提高学生的语言意识,帮助学生学会学习,提高自主学习和自我调控能力并有效地完成语言学习任务。但策略培训应充分考虑学习者的个体差异和文化背景,选择合适的教材并与正常的课堂教学融为一体。
简介：1.导言创新能力的强弱是衡量个人综合素质的一项重要指标,并与其对社会的贡献大小成正比。西方一些人士认为,创新能力是'人腾飞的翅膀',学生应该从小就获得这一能力的开发和培育,才能成长为对社会有用的人。
浅谈初中英语教学中的激励性评价
从“双休日作业”浅谈英语作业的有效性
从三“因”三“度”入手，提高课堂提问有效性
有效提问在农村英语教学中的重要性
英语课堂教学的有效性及提高
注重对英语课堂教学创新性的培养
浅析提高小组合作学习的有效性
如何提高英语课堂教学的有效性
以电教为媒提高英语教学艺术性
英语教学中学习者策略的可教性(英文)
怎样提高英语课堂教学的有效性
关于提高话题式复习课教学有效性的探索
英语课堂教学的实践性例谈
注重学生主动性培养——英语教学的重中之重
浅谈提高英语课堂教学的有效性
初中英语阅读教学的有效性初探
浅谈如何提高B层面学生学习英语的主动性
提高初中英语阅读教学的有效性
英语教学中培养创新能力可行性的探索
