简介：摘要思维导图是人类教育理念的一个划时代的转变，在初中语文良好的教育习惯和学习习惯的养成过程中具有非常重要的作用，思维导图可以利用自身简单、明了、清晰、幽默的方式帮助学生提升整体趣味性，促进初中语文课堂的高效框架形成，使得初中生在学习语文的过程中，更好地把握语文知识的形象性、逻辑性和直观性。

简介：

简介：初中作文教学要求教师引导学生感受生活，观察生活，体验生活，从生活中获得自己的感悟，从而书写生活，这即是生活化作文。本文探讨了引导学生进行生活化写作的三点教学策略。

简介：摘要语文是门基础学科，它是学习和掌握一切学科或科学的前提。本文论述语文的含义；学习语文的意义及其重要性；学好语文的作用和如何学好语文等几方面内容。

简介：一个好的学习习惯,会陪伴人的一生.在当前这个竞争日益激烈的时代背景下,只有养成良好的学习习惯,才能帮助学生完成有效学习,才能使学生在各个阶段学习中处于不败之地.因此,良好语文学习习惯的养成,不仅是语文教学的一项重要手段,更是学生德智体美全面发展及今后语文学习的坚实基础.

简介：摘要很多老师在新课程改革中迷失了方向，没有很好地理解甚至过分“信仰”新理念，走入课改的歧途，片面的认为“健康第一”就是让学生玩的开心，从而淡化了运动技能的教学，借助“自主学习”的名义进行放羊式教学。“技能教学到底重不重要”，我借鉴一些优秀教师的课改成果和自己的工作经验，对新课程标准下运动技能教学的现状进行分析并提出一些方案。

简介：通过基于工作过程的高职《机械加工工艺及夹具》学习领域课程的改革，以“工学一体，校企融合”的理念为指导，有效优化学校课程资源，设计学习情境，以机械产品典型零件工艺编制工作过程组织实施，体现高等职业教育人才培养的特色。

简介：小学阶段的语文教学具有启蒙意义，因此教师在教学的过程中应该多途径提升课堂教学的有效性。本文就目前影响小学语文课堂教学有效性的因素进行分析，并提出有效的应对措施。

简介：摘要在小学教育体系中,语文是非常重要的学科,也是最基础的一门学科,将中华传统文化渗透在小学语文教学中,有利于提升学生学习语文的积极性以及主动性,同时也能让他们更深入地了解中华传统文化的内涵与精髓。我国应加强小学语文教学中传统文化的教学，将传统文化的教学、培养以及传承从小学开始，从孩子开始，逐渐让小学孩子增强对传统文化的认知、感悟以及传承传统文化。

简介：摘要新课改下的语文教学需要避免单纯追求形式的教学问题，要突显出语文教学的科学性、人文性，采取生动、形象又活泼的教学方法创设轻松愉快的语文学习氛围，可帮助学生更好地获取应学的知识与技能，促进自身的智力发展。基于此，本文主要围绕着小学语文课堂教学的趣味教学方法进行探讨，以期可以构建趣味高效的小学语文课堂，培养小学生对语文学习的兴趣，并在兴趣的驱动力下，培养学生主动学习的习惯。

简介：摘要在知识和经济快速的发展下，社会也呈现出多元化发展结构，社会对人才的要求也产生了多元化要求，单一的教学模式很难从根本上促进学生的学习和发展，更不利于学生人格的完善和文学素养的形成。在初中语文教学中要通过积极开展多元化的语文教学，采取多元化的教学方案，逐步培养学生的语文学习思维，促进学生自身文学素养的发展和进步。

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简介：随着素质教育的不断推进,初中语文教学发生了很大的变化,教师在语文教学中必须要充分培养学生对语文知识的运用能力,促进学生主动进行语文的学习。教师要有效实施初中语文教学生活化策略,让学生了解语文知识在生活中的运用,在生活只能够学习语文,提升效率。本文主要是对初中语文教学中生活化元素的应用进行了探讨,提出了有效的建议。

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简介：摘要文学素养是指一个人在文学理解、文学思想和文学创作上的水平。小学语文课程的基础性、综合性明确指出小学语文教师应具备良好的文学素养，提升文学素养是一名小学语文教师的必修课，需要其不断丰富阅读，进行文学创作等，并将文学素养融入教学生活。

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简介：高职课程标准以职业能力培养为核心。本文以公共空间设计课程标准为例,探讨了以职业能力培养为目的、以工作过程为导向的课程定位、设计思路、教学内容与实施建议,以期提高人才培养质量。

简介：摘要初中语文是初中阶段的重要科目之一，语文是一门综合性科目，其中包含的知识内容十分丰富，涉及面很广，因此，在初中语文教学中渗透传统文化教育是很好的途径。随着新课程的引进与素质教育理念的影响，在教学中融入传统文化教育是时代发展的必然趋势，也是教育教学改革的显著标志，本文主要分析探讨在初中语文教学中渗透传统文化教育的相关情况。

简介：摘要研究表明大部分教师对于情感目标的重要性有一定的认识，但对情感目标的理解并不深刻，对其达成信心不足；教师在设计教案时，对情感目标或忽视或设计宽泛，或针对性不强或设计不确切；在教学实施中，情感目标达成或被忽视，或呈现出形式化或严重的说教成分，这些问题严重阻碍了情感目标的有效达成。这些问题的原因主要是由于唯理智观念、实用主义教育观；情感目标达成本身的特殊性以及教师情感能力等因素的影响。为了使情感目标在课堂教学中能够有效达成，课前制定计划，正确设计情感目标；课中用心施教，达成情感目标；课后日记反思，丰富情感评价。以有效提高新课程语文教学的效果，全面提高学生的语文素养。

简介：摘要在小学语文教学中，只要留心，处处都有德育的好题材。注重对学生进行德育教育，既可以丰富学生的知识，又可以培养学生良好的道德品质。渗透德育要适应学生身心成长的特点和规律，要贴近学生的接受能力，做到深入浅出，循序渐进。