简介:在依据教材进行教学与复习时,在教学与复习过程中,以便在考试时根据所学知识对试题进行分析
简介:许多著名科学家都十分重视科学发展中人的作用,在科学教育中进行科学史教育时〔1〕,在科学教育中
简介:在依据教材进行教学与复习时,以便在考试时根据所学知识对试题进行分析,在教学与复习过程中
简介:使学生在阅读课本时,二、引导学生阅读课本 ,五、让学生讨论似是而非的问题 
简介:培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始
简介:一、解放军战略反攻和三大战役的胜利 ,【教学重点】三大战役的胜利,1.通过引导学生对战略反攻方向的选择及三大战役胜利原因的思考
简介:学生对西藏的历史与现实有了更清醒、正确的认识,2.让学生尝试用现代观念去解决历史问题,我向学生提出问题
简介:高考命题发展到以考查能力为主,首先要求分析19世纪50、60年代欧洲大陆发生的重大历史事件的原因和性质,就把分析历史现象和历史人物的思想方法交给了学生
简介:可看出图示教学法对提高学生成绩有明显成效,采用图示教学法前后的学生成绩比较,我在高三历史总复习中大量采用了图示教学法
简介:这是一项首要的、最基本的历史学科能力,1.分析历史原因的能力 ,四、运用基本观点的能力 
简介:在历史学科概念教学中,可将历史学科的基本概念划分为史实概念与理论概念两类,史实概念是对具体的历史事件(历史现象)的概括和评价
简介:采用图示教学法前后的学生成绩比较,可看出图示教学法对提高学生成绩有明显成效,我在高三历史总复习中大量采用了图示教学法
简介:学生对西藏的历史与现实有了更清醒、正确的认识,是学生将历史与现实结合起来的再认识过程,2.让学生尝试用现代观念去解决历史问题
简介:这就要求我们教师在教学过程中要让学生储备大量的历史知识,历史知识的学习是发展历史学科能力的条件,学生在历史学习中的方法
简介:学生对第一次世界大战的性质有了更清楚的认识,现实是历史的发展,3.历史与现实的关联
试谈高三历史课的教学与复习
教学研究通过科学史进行德育的探索
高中历史教学中如何发挥“学生主体作用”
初中历史教学中学生创新能力的培养
利用电脑语言教室进行历史教学的尝试
历史教学要寻找历史与现实的结合点
从高考命题的改革谈世界近代史教学
正确应用图示教学法进行历史总复习
教学指导《中国近代现代史》学科能力提要
中学历史学科概念教学之管见
完整、准确地把握初中历史教学目标及内容
初中历史课堂教学艺术浅探