简介：“告诉类”动词就是表示告诉类行为的动作动词，其内部可以再分为答复类、叮嘱类和命令类。“告诉类”动词都可以构成双宾句，在双宾句这个连续统中的位置不同使各小类构成的双宾句存在差异。“答复类”到“叮嘱类”，再到“命令类”动词之间构成一个连续统，各小类内部不同成员之间也存在着一个连续统。越接近连续统左边的成员越具有这类动词的典型特征，越接近连续统右边的成员，跟下一小类动词的相似性越多一些。

简介：运用文献资料法等对岭南大学的体育活动进行挖掘、整理和总结。主要结论：岭南大学是我国近代较早引进西方体育的学校之一，深受基督教、维新派、孙中山等体育思想的影响；学校有先进的办学思想，鲜明的体育特色，创造了中国近现代体育史、体育教育史上许多辉煌；培养了大批体育英杰，取得了优异的竞赛成绩，名扬远东运动会、柏林奥运会，为当时的中国体育做出了贡献。

简介：德育生态将德育视作一个生态系统，用生态学观点理解德育的理论与实践。目前学术界对于国内外德育生态的研究还不多，成果还不够丰富。通过对国内外德育生态文献研究综述发现，探索国外生态教育的现实走向，学习借鉴其有益的经验与做法，从而更好地把握我国德育生态未来的发展趋势，是当前我国德育生态面临的一项前瞻性重要课题。

简介：大足县地处西南官话腹地,因此语音系统与西南官话特点基本一致.但由于移民及杂居的原因,个别地方又带有其他方言的特点.在这样大同小异的情况下,对于共时音系的描写,是下一步做共时音系对比及历时音变研究的基础.对于语音的成组对转的描写,可以为古今语音的演变规律及今方言之间的对应规律的整理夯实基础；对于个别语音特征的描写,可以为民族迁徙史的研究提供启示和旁证.

简介：财政支农是解决“三农”问题的重大举措，在论证了财政支农的客观必然性，充分肯定财政支农成效的基础上，分析了财政支农进程中存在的主要问题，提出了财政支农的对策。

简介：摘要结合大庆油田发展实际，论述油田企业党建工作抓什么、怎么抓的问题。应围绕“原油持续稳产、整体协调发展、构建和谐矿区、高举大庆红旗”总任务，与基层企业生产经营改革发展实际紧密结合，运用多种形式，切实加强党组织思想作风、廉政建设，打造“铁人式”的党员干部队伍，充分发挥党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用。

简介：羌族是一个古老的民族，从历史渊源上讲有3000多年的历史。记载羌族的历史文献也不胜枚举，其中不乏婚俗的记载。本文主要针对21世纪以来，羌族婚俗的研究成果从涉及的习惯法、婚姻类型与婚姻仪式等方面加以概述，并对研究特点进行总结以及对羌族近亲婚姻这一婚俗特征进行分析。

简介：本文根据当前研究生心理健康的现状，强调研究生心理健康教育的重要性．深入分析研究生存在的心理健康问题以及产生问题的压力源．最后提出一系列有效的应对措施，以期创新研究生心理健康教育工作机制，促进研究生心理健康教育工作规范化、科学化，缓解研究生压力，提升研究生心理健康水平，促进研究生身心的全面、健康、和谐发展．

简介：随着研究生规模不断扩大，研究生党建工作中组织覆盖难、作用发挥难、工作管理难问题成为当前急需破解的难题。本文拟引入网格化管理机制，在原有组织体系下按学科、实验室、课题组、区域划分支部，并依据统筹规划原则组建相应的党建网格开展学习教育管理，从而推动研究生党建工作的科学发展。

简介：〔摘要〕版画是一门不可替代的、独具特色的课程。在以往教学及其实践中存在被忽视的现象，有相当一部分学生不了解、甚至从未听说过版画。因此，宣传、普及版画教学变得重要而有意义，同时，具有地域特色的版画也需要更多的青少年来传承和发扬。

简介：“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”，指建立在先进教育理念、教学思想的基础上，富有创意的预设，且带来现场的有效生成，精彩而不花哨。来稿应将重点放在“评说”部分，加大意义解释、理论总结、

简介：“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”，指建立在先进教育理念、教学思想的基础上，富有创意的预设，且带来现场的有效生成，精彩而不花哨。

简介：《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下：“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”，指建立在先进教育理念、教学思想的基础上，富有创意的预设，且带来现场的有效生成，精彩而不花哨。

简介：教育叙事研究是对教育主体的故事叙说来描绘教育行为,进行意义建构,并使教育活动获得解释性的意义理解,教育叙事研究为发展教师实践智慧提供了平台,对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究作为一种质的研究方式,在解构教育叙事现场文本并重构研究文本资料过程中,呈现了自己独特的研究方法和程序。本文将从三维空间分析模式和四单元叙事分析模式两种叙事研究视角分析教育叙事研究文本建构的过程。

简介：课题研究是促进教师专业发展的强大推动力，是科研兴校、科研兴教的具体体现。多年来，江苏省清江中学以课题研究为抓手，始终坚持增强科研意识求发展、营造科研氛围求提高、开展课题研究求升华、推进课程改革求突破。学校遵循“问题-设计-行动-反思-再行动-问题解决”的步骤．建立了“国家-省-市-校”课题研究体系。目前学校拥有3个国家级子课题、4个省级课题、10多个市级课题。他们紧紧围绕“十一五”省级规划课题开展工作，在实践中发掘提炼问题，进行科学的总结、理性的升华。扎实有效的教育科研活动，为教师实现由“知识型”“经验型”向“科研型”“创新型”的转变，奠定了坚实的基础。该校申报并获立项的“十一五”省级教育科学规划课题《在新课程背景下“问题解决”教学模式的实践研究》，在促进课堂教学改革方面进行了积极有益的探索。该教学模式实践三年多来，取得了显著的教育教学成果，促进了教师教学观念与教学行为的转变，促进了学生学习品质与学习习惯的养成，促进了学校教育质量和办学效益的提升。

简介：基于民族教育学“跨学科”的综合属性，对作为一种“研究方式”的民族教育田野研究给予方法论层面的思考。首先从本体论层面厘清民族教育“研究方法”与“研究方式”的区别，把以田野调查为主要方法的“跨学科”方法体系命名为“民族教育田野研究方式”，进而从认识论层面超越“经验主义”与“理性主义”的两极对立，以马克思主义认识论统一民族教育田野研究方式“两个着力点”，进一步从价值论层面突破“主客二分”的传统思维方式，剖析了民族教育“客体主体化”现象对田野研究方式的投射，最后通过辨析“多学科”研究与“跨学科”研究之别，论证了民族教育田野研究方式不仅规避了“方法中心倾向”的局限，而且进一步确证了民族教育学学科的“合法性”。

简介：问题意识与创新能力是学术研究者必备的素质。研究生问题意识与创新能力的培养与提升是提高研究生科研能力的需要，也是学术研究相继发展的要求。培养研究生的问题意识和创新能力，既要改进现有教学内容和方式、培养研究生对科学问题的发现和认知能力，也要注重学术氛围的影响，引导其运用科学的思维方式和方法。

简介：远程实验作为远程教育的重要组成部分,越来越受到广大教师和学者的关注和推崇。为了更好地了解国内该领域的研究发展态势,采用内容分析法,对2000年到2012年中国知网（CNKI）上有关文献,从＂文献总量、实验室数量、实验系统类型＂三个方面进行量化分析。在此基础上,对已有的远程实验从实验对象的真实性、系统控制模式、实验内容类别、应用层次四个维度进行分类,简单地评述了远程实验研究特点,描述出目前研究领域的发展趋势,为远程实验的发展提供了一些参考和借鉴。

简介：学科教学（英语）的全日制教育硕士缺乏教学经历，缺少教学经验，对语言教学的认识和理解比较欠缺，因此，实践环节在培养专业硕士的过程中至关重要．决定着学生培养的质量。教育部的文件规定专业学位的实践内容主要包括见习、微格教学、实习等环节。如何对这些环节进行监控。使学生真正在实践过程中获益，是本论文主要探讨的问题。我们尝试将课堂观察记录、微格教学的个人反思与集体评价、实习管理日志及专业日志、实践总结表作为对学生实践环节监控的平台，通过管理这些细节。促进学生的专业实践，收到了很好的效果，在实践中促进了学生的专业发展。

简介：摘要伴随着3G时代的到来，动漫得以很好地应用在通信服务上，这是新媒体的移动增值业务，这时衍生出现了手机动漫这一新媒体的产物，其是指使主流多媒体技术制作，可以通过移动通信网进行传播，以手机及其各类可手持电子设备为接受终端的动漫产品。手机有着便携性、即时性等优势，同时其个性化和互动化为一身的特点，以及分众性和个人化，让手机不仅是一种通信工具，还是一种媒体或传播工具。