简介:
简介:观课与评课是进行课堂研究的重要方法,也是教师发展的有效途径。《英语学习》线上系列讨论第17期的话题是'公开课观课和评课的方法与策略'。如何预设观课目的?怎样磨课和设计观察量表?观课中常见的问题有哪些?哪种课是需要观课者彻底批判的课?如何将课堂观察转化为课堂教学实践?围绕这几个问题,微信群内的专家、老师们展开了热烈的讨论。我们对讨论内容进行了整理,分享给各位读者,希望对大家以后的观课、评课都能有所助益。
简介:在小学语文教学中,作文教学是最能体现学生创新意识的重要环节,而想象力又是创新意识最明显的表现特征,因此我们要提高学生作文的创新意识,就必须着力培养学生的想象力。学生的想象力,就像大厦的基石,是基础、是依据。教学中老师对学生想象力的培养比对学生传授知识更重要,写作不仅需要作者有非常丰富的想象力,同时通过写作又能对作者的想象力进行培养和提升。
简介:一、作文题(50分)同学们,今年“五一”节放长假,也许使你们的生活增添了新色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会;有了串门,聚会,参加社会活动、文体活动,读自己喜爱的书,做自己爱好的事的时间;也可能在学校补课,在家复习;还可能有其它各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、有趣、快乐、幸福,也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满,甚至百感交集……
简介:2008年是高考进入大规模自主命题后的第5个年头。回顾5年来高考作文命题的发展轨迹,不难发现有两大变化:其一,命题形式上的“多元化”态势基本上取代了1999年以来话题作文的“大一统”局面。其二,关注自我、关注自然等命题思想上的“个性化”、“人性化”,使高考作文命题越来越接近作文的本质。
简介:“搭桥”原本是医学术语,在指导高中学生撰写新材料作文时,教师可以指导学生从文章的题目、开头、点题句和结尾等入手,让学生在潜移默化中学会如何自然地“搭桥”,让作文变得更贴合材料,进而随心所欲地写出精彩篇章。
简介:新世纪以来,高考作文题目的开放性成为高考作文命题的主旋律。题目形式的开放为考生提供了更加开阔的思维空间,同时也带来了思维“创新”的泛滥。这促使人们开始反思开放的弊端,重新审视限制的价值。如何在坚持开放的同时又融进合理的限制,成为高考命题人员研讨的主题。2004年高考自主命题范围扩大以后,关于开放和限制的实践和研究都取得了很大突破。本文基于对近几年高考作文命题形式及方向的长期跟踪研究,尝试对命题中所使用的开放与限制的手段进行归纳和总结,以期为未来高考命题的开放性与限制性提出可资借鉴的启示。
简介:摘要学生语文成绩的好坏,很大程度上取决于作文能力的高低。小学生的作文能力普遍低下是个不争的事实。如何针对学生的现实,改变作文能力不高的状况,值得每位语文教学工作者探索。而作文教学的“七重视”,或许能为改变学生作文难的问题,提供一个可行、可靠或可操作的良方。
简介:音乐能够引起听众的共鸣,让听众沉醉其中。在小学写作教学中,可以借助音乐引导学生进行习作想象,以此提高小学生的习作能力。
简介:作为初中语文作文教学的风向标,中考作文为语文教师的作文教学提供了很好的思路。在中考视角下,语文作文教学要重视学生创新能力的培养,体现立意新、材料新的时代特征;也要重视学生构思能力的培养,使作文结构完整、层次分明;还要重视学生逻辑能力的培养,使学生语言的内在逻辑与写作技巧融为一体,彰显作文的条理性。
简介:近年来,随着素质教育的不断实施和逐步推进,以及教育教学的深化改革,高中作文教学有了新的要求.有效教学成为广大教育工作者的不懈追求。在高中作文教学中,教师需结合新课程改革的理念与标准优化教学设计,让学生热爱写作。本文以新课改下高中作文怎么实现有效教学为主题.并制定一些恰当策略。
简介:随着语文课程改革的不断推行,在初中语文写作教学中对于学生的创新能力提出了新的要求。教师可以引导学生通过联系生活、读写结合、扩充储备和想象训练等方式发散思维,摆脱模式化的作文套路,写出属于自己的个性化作文。
练习课教学谈
公开课观课和评课的方法与策略
一堂有效“句型听说课”和“语法课”的分析
想象,让学生在作文世界里自由飞翔——浅谈作文教学中学生想象力的培养
考场作文例析——2000年江苏省南通市中考作文命题解说及优作选评
坚守作文之“本”以“不变”应“万变”——高考作文辩证思维能力训练教学示倒
高中英语作文写作技巧之我见
巧妙“搭桥”,架通新材料作文的桥梁
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高考作文命题开放与限制的手段
小学作文教学“七重视”
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中考视角下初中作文能力培养策略探索
新课改下高中作文有效教学策略探究
初中英语作文赏析教学法
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高中学生英语作文自我批改