简介：摘要：目的：探究心理学在儿科护理中的干预效果。方法：研究时间2018年1月-2019年12月，共选取于我院进行儿科的100例小儿，根据随机数字表法分为实验组（n=50例）和对照组（n=50例），对照组进行常规护理干预，实验组进行心理学护理干预，对比两组患儿的干预情况进行比较分析。结果：与实验组患者中3人表示不满意，满意度为94.00%，对照组患者中9人表示不满意，满意度为82.00%，各项数据差异评分较大，存在统计学意义，P

简介：摘要目的探讨发生在罕见部位（肺、胆囊、膀胱）的肝样腺癌临床病理特征和诊断要点。方法分析武汉大学人民医院2017—2019年诊治的3例分别发生在肺、胆囊、膀胱的肝样腺癌临床病理资料，观察其组织学形态及免疫表型特征，并复习相关文献。结果镜下肿瘤细胞排列呈实片状、梁状、腺管状、乳头状，肿瘤细胞边界清楚，体积大，多角型，异型性明显，胞质透明或含有丰富的嗜酸性颗粒，细胞核异型明显，空泡状，核仁明显。免疫表型：肿瘤均表达甲胎蛋白、Glypican-3、HepPar-1、SALL4，Ki-67阳性指数80%以上。结论肺、胆囊及膀胱原发的肝样腺癌十分罕见，临床表现没有特异性，预后较差。

简介：摘要目的探讨肝上皮样血管内皮瘤（hepatic epithelioid haemangioendothelioma，HEHE）的临床病理特点及预后。方法回顾性分析中国医学科学院肿瘤医院2012—2019年经活检及手术切除病理确诊的14例HEHE，总结其临床表现、病理学特征等。结果14例中男性7例，女性7例；发病年龄28~75岁。腹痛（4/14）为最常见的临床症状。HEHE易多灶发生（12/14），镜下肿瘤细胞形态多样，分布不均，密集区呈条索状、簇状、腺管样及单个细胞排列，可见印戒样细胞，内含原始血管腔及少量红细胞。免疫组织化学呈血管内皮标志物阳性，Ki-67阳性指数低。14例患者中8例经外科手术治疗，6例保守治疗（其中3例病故）。结论HEHE是罕见肿瘤，穿刺活检存在诊断困难，易多灶发生，可伴肺等转移，但生长缓慢，不伴有基础疾病的患者大部分预后良好，部分患者可带瘤长期生存。

简介：摘要目的运用网络药理学探讨温胆汤治疗高血压的分子机制。方法通过TCMSP和中医药整合药理学研究平台(TCMIP)筛选温胆汤的潜在活性成分和作用靶点，通过药物靶标数据库(TTD)、在线人类孟德尔遗传数据库(OMIM)、GeneCards数据库收集高血压疾病靶点，STRING数据库进行蛋白相互作用分析，采用Cytoscape v3.7.1构建网络，再用ClueGO进行GO功能和KEGG通路富集分析，最后以适合的分子和靶点进行分子对接。结果共筛选出温胆汤141个潜在活性成分和108个潜在治疗靶点；通过cytoHubba中MCC算法筛选出排位前20的核心靶点，GO分析包含164条显著性条目，包括生物过程133条、分子功能24条、细胞定位7条。KEGG通路富集筛选出7条枢纽通路，且活性成分与靶点间对接良好。结论温胆汤可通过多途径、多靶点治疗高血压，可为其临床应用提供数据。

简介：摘要：目的：探讨思维可视化教学应用于高等的内科护理专业教学中会给学生造成怎样的效果。方法：此次参与的对象为护理系2020年的学生，此次参与的学生有300人，将参与的学生分成两组进行试验，分成对照组、实验组两组。每组各150人。对照组采用普遍的常规教学方法进行学习；实验组采用近年中新型教学方法，思维可视化教学将其应用于内科护理专业的实践中。在完成教学工作后将两组的教学实践成绩、评价结果进行分析，通过对比判定哪种教学方法更为适用，便以学生理解。结果：两组中实验组的学生成绩更为突出，教学质量更加鲜明。实验组成绩合格率达到100%；对照组成绩合格率达到80%，经过实验证明采用思维可视化教学更能助于记忆力提升，普通的教学只能靠死记硬背，不能很快理解教学内容。而思维可视化教学，是将方法传授给学生，让学生自己去分析病例，让学生学着去理解。在今后的工作中也是对学生有着莫大的帮助，有助于培养临床思维开发。两组学生在进行试验时基本信息完全符合统计学（例：年龄、之前的成绩、性别）结论：利用思维可视化教学，不但可以有助于学生成绩的提高，还可以帮助学生培养思维逻辑，有助于提高内科护理专业的教学。

简介：摘要：糖尿病是由于胰岛素分泌和（或）作用缺陷所引起的，以慢性血葡萄糖水平增高为特征的代谢性疾病，其中2型糖尿病占据糖尿病群体的90%~95%。目前认为糖尿病是当代主要致死性疾病之一，且伴随着多种并发症，严重影响患者的生存率及生活质量。本综述针对2型糖尿病患者进行不同的运动训练，均能有效降低患者空腹血糖、糖脂代谢、糖化血红蛋白等指标，减少糖尿病患者并发症的发生以及提高糖尿病患者的生存质量。

简介：摘要：目的：分析研究情景教学在急重症护理学教学中的应用效果。方法：时段：2019.06~2020.06，选择本院接收的急重症护理学学生作为研究对象，共计50例，对其临床资料展开分析，将其分为对照组25例（常规教学）和观察组25例（情景教学），对比考核成绩和教学方式满意度。结果：分析各项指标，和对照组相比，观察组教学方式满意度（98.00%）更高，理论知识（80.32±4.97）和操作技能（79.67±3.08）更高，P＜0.05。结论：在急重症护理学教学过程中实施情景教学方式，具有提高教学方式满意度及考核成绩的效果，很大程度上提高了教学水平，在临床中值得应用和推广。

简介：【摘要】目的 考察雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价。方法 选取我院2019级必修基础护理学课程的90名学生作为研究对象进行研究，采取随机数字表法，分为对照组与研究组各45例（n=45）。对照组采用传统教学方法，研究组在对照组基础上应用雨课堂联合虚拟仿真进行教学。教学结束后，对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果 研究组学生的理论知识以及试验操作得分显著高于对照组（P

简介：摘要:社会经济的发展，促进了社会大众生活质量的不断提升。现如今，社会大众对健康这方面的重视度愈来愈高，很多人将研究的目光放置在了中医药学对人体作用这个领域。其中，黄芪作为中草药中最常见的一种，不仅具有直接抗击病毒、保护人体心脏等器官，调节血压的作用，还能够更好的保护人体的心血管系统。本文主要通过阐述黄芪对心血管系统作用的实验药理学研究进展，为社会大众未来的健康生活保驾护航，为国内中医药学事业的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：草乌为蒙药的一种常用药材，为了能提升草乌的开发与应用效率，本文在阐述草乌的毒性、药理作用的基础上，较为详细的探究其炮制减毒的作用原理，以供同行参考。

简介：

简介：摘要：现代化的进程越来越快，现在大学生接受教育的程度普遍较高，很多大学生毕业步入社会，成为各行各业的主力军。现在社会上的青年劳动力大部分都是大学毕业的学生，随着时代的进步，大学生的教育管理越来越重视积极心理学的应用，旨在让大学生有一个健康向上的心理状况，积极向上的发展前景。

简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环模式在高职《药理学》课程教学管理中的应用。方法：采取整群抽样法选择泰山护理职业学院2019~2020级高职大专药学专业接受《药理学》课程学习的4个班学生，共202人，根据教学模式差异分组，将2019年09月至2019年12月（常规教学模式）的教学情况作为对照组，将2020年09月至2020年12月（基于PDCA循环的教学模式）的教学情况作为观察组；比较两组学生的学习素养评价结果与期末考核成绩差异。结果：学期初，两组独立思考、学习积极性得分比较，差异无统计学意义（P＜0.05）；学期末，观察组上述各项得分均高于对照组，且观察组期末理论、实践考核成绩亦高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：PDCA循环模式在高职《药理学》课程教学管理中具有重要的应用价值，表现在学生的独立思考与学习积极性得到提升，实现了课堂教学质量的可持续性提高。

简介：摘要：随着科学技术和信息技术进步发展，为现代化实验教学开展提供了良好条件，进一步推动了教学改革进程，实现了教育模式发展。现阶段，虚拟仿真技术已经被应用于高校病理学实验教学中，借助技术优势提升了整体教学效果。基于此，本文从虚拟仿真技术角度考虑，对病理学实验教学中不足进行分析，并提出病理学实验教学中虚拟仿真技术应用策略。

简介：摘要：目的 探讨青年女性乳腺癌临床病理学特点和预后相关因素。方法 选取我院近两年收治的64例女性乳腺癌患者的临床资料，年龄34周岁以下，包含34周岁，分析诊断情况及和癌症类型等信息。结果 64例患者中，浸润性导管癌51例、比例 79.7%，原位癌5例、比例7.8%，浸润性小叶癌5例、比例7.8%，其他乳腺癌症3例、比例4.7%，其中被误诊为其他乳腺疾病有23例、比例35.9%。结论，青年女性乳腺癌主要以浸润性导管癌为主，临床诊断容易误诊。

简介：摘要：目的：探讨产后抑郁症护理中应用积极心理学指导在改善患者抑郁评分中的应用价值。方法：选择未实施积极心理学指导的45例产后抑郁患者为对照组；选择实施积极心理学指导的45例产后抑郁患者为观察组，对比两组干预前后的抑郁评分差距。结果：干预前对照组和观察组两组的抑郁评分分别为（21.41±2.24）分、（20.50±2.63）分，两组比较结果并无显著性的差别。干预后对照组和观察组两组的抑郁评分分别为（16.62±2.73）分、（11.24±3.01）分，组间比较结果存在明显的差异，可构成统计学意义。结论：产后抑郁患者接受积极心理学指导可改善其抑郁情绪，效果更理想，可加大推广力度。

简介：【摘要】目的：探究以职业素质为核心进行基础护理学教学改革的方法。方法：在我校2020级护理专业中选取100名学生作为研究对象，分为两组，对比不同教学方法的教学效果。结果：在期末实测中，实验组学生平均成绩与对照组平均成绩对比更高，P＜0.05，差异显著。结论：通过对护理专业学生实行以职业素质培养为核心的基础护理学教学，可以满足护理专业岗位需求，提高实操能力，具有应用价值。

简介：[摘要]目的：探讨问题为基础的教学模式（PBL）在中职外科护理学教学中的应用效果。方法：2019年4月~2020年1月，选取某中职院校2个护理班的学生为研究对象，按照班级分为试验组和对照组，对照组接受常规教学方法，试验组采用PBL教学方法，对比两组教学后的考核结果。结果：试验组理论成绩优良率、技能操作成绩优良率均显著优于对照组，P＜0.05。结论：在中职外科护理学教学中，采用PBL教学模式可有效提升学生的学习成绩和操作能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析讨论基础护理学课程教学中体验式教学模式的实施效果。方法：选取我校2019级护理专业本科80名学生作为分析对象，根据不同的教学方式随机将学生分为对照组和体验组，各40名，对照组学生实施传统教学模式，体验组学生实施体验式教学模式，将两组学生课堂教学效果以及学习能力进行对比。结果：体验组学生学习效果好于对照组，两组学生沟通技巧无明显差异（P＞0.05），体验组患者预估、护理准备、处理方法均优于对照组，数据结果有可比性，具统计学意义（P

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们对学生要求不断提高。面对现在学生的问题，学校心理咨询是发展性的、支持性的和促进性的心理咨询。工作面向的是全体学生而不是心理病人。本文核心是开展心理卫生知识普及和增强学生维护身心健康的意识教育，加强学生对自身的内心世界更加关注，提高自身健全心理的意识。充分利用应用心理学专业实践中心的设备资源和师资资源，把课程的理论真正应用到实践，提升学生们的实践能力，能够熟记和宣传心理健康的知识，成长自己的同时，服务自己身边的同学，能够及时发现并干预有生活困扰和心理问题的学生。把应用心理学专业实践中心与心理委员和心生力结合起来。充分利用应用心理学专业实践中心的设备资源和师资资源，把心理学的各类课程的理论真正应用到实践，提升学生们的实践能力。