简介：摘要本文针对如何实现初中英语口语课堂教学这一问题，由有效性的定义和口语课堂活动低效的原因分析入手，探讨了有效课堂活动设计应遵循的方法，以期提高口语课堂教学的有效性。

简介：随着信息技术的快速发展,一场全球性的教育信息化革命正在教育的各个领域全方位迅猛地展开。以计算机为核心的多媒体技术给现代教育提供了帮助,利用计算机将文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息整合应用,引领今天的教育教学进入了崭新的信息化时代。作为教育工作者,应当自觉地适应信息时代发展的要求,身体力行地去研究探索教育思想、教学模式、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法等各方面变革。当下日渐流行的"微课程"和"翻转课堂"作为一种新型的教学模式的探索,颠覆了传统意叉上的课堂教学模式,特别适合当下信息网络时代学生的发展需要。

简介：当前高职课堂教学改革应致力从以"授"为主转变为以"学"为主。"翻转课堂"教学模式颠覆了传统意义上的课堂教学模式,让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂教学改革的新希望。在高职"程序设计基础"课程中引入"翻转课堂"教学理念,加强课堂中的师生互动和生生沟通交流,希望取得更好的教学效果。

简介：摘要课堂讨论它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。

简介：

简介：去年下半年以来,翻转课堂成为一种全新的教学模式,逐渐在全国各地流行开来,翻转课堂作为一种全新的更为人性化的教学模式,深受广大一线教师的欢迎。本文将围绕翻转课堂与初中英语教学结合进行探讨,重点分析和阐述初中英语课堂教学中运用翻转课堂进行教学的几点探索和实践。

简介：高效语文课堂对于语文课堂来说是最为理想的结果，也是师生之间、生生之间合作效果最优的体现，那么怎样才能提高高中语文课堂教学的质量，是所有高中语文教师所关心并为此付出了不少心血的问题。为此，笔者结合教学实践，对此问题进行粗浅分析与研究。

简介：摘要如何更好地利用课程资源，最大限度地发挥课堂45分钟的作用，实现阅读能力和写作能力的共同提高，是每位语文教师一直以来思考的问题。笔者在语文教学实践中发现进行课堂小练笔是一种值得尝试、值得探索的方法。在本文中，笔者仅从换位移情的角度来谈谈如何在课堂中进行个性小练笔。

简介：摘要随着素质教育的不断深入发展，对学生进行德育教育是重要的教育任务。尤其是初中生，正处于品德形成时期，对其进行思想品德教育是非常重要的。而由于思想品德学科的特殊性学生常常提不起学习兴趣，这就要求教师要想方设法让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂，激发他们的学习兴趣，从而进行品德教育。

简介：语文课堂的知识较为松散,如果教师在每章节内容讲述完毕之后,不进行有效的总结,学生对于知识的记忆程度随时间的流逝丢失的十分迅速。巧妙进行课堂小结,既能够帮助学生从宏观上了解当前语文学习的整体框架,同时还能够加深学生对学习的知识的整体印象。笔者结合自身的教学实际经验和当前初中语文教学实际,总结了课堂小结的一些具体做法,希望能够给广大同仁提供一定的参考作用。

简介：语文,即语言文字。语文课堂教学离不开语言,教师的职责是以课堂为主要阵地,是靠语言为载体,向学生传道授业、解惑。捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地阐述了教师课堂语言的重要性。同时,语文教材里的课文都是极好的语文范例;学生在课堂上的学习过程也是极好的语言训练时机。因此,教师要特别关注学生的学习过程,注意在课堂上锤炼自己的语言。

简介：〔摘要〕新课程改革背景下的小学语文教学，是那么的充满生机与活力。主体意识，创新意识尤其令人深思，“三维整合”更使我们耳濡目染。在“走进去”与“请进来”等多元化的教研教改活动氛围中，许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。

简介：摘要素质教育的核心就是创新思维和创新能力的培养。课堂教学是实施创新教育的主要途径。学生创新能力只有凭借多种途径日积月累的培养和熏陶才能形成。本文初步探讨了在教学设计，课堂教学中实施创新教育的有效方法和途径，培养学生创新意识和创新能力的教学思路，提高创新能力的措施。为实现我国科教兴国的战略目标，就必须在中学阶段培养出大批富有创新能力的人才。所以培养学生的创新能力是摆在教师面前的重大课题。那么，在课堂教学中，如何实施创新教育，提高课堂教学有效性呢？下面浅谈一下我个人的一些体会。

简介：

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简介：在当前的教育形式下，倡导开展有效并高效的教学模式，创设新型的课堂。通过分析当前英语课堂教学中存在的问题，提出有效教学的必要性和紧迫性，并阐述了有效和高效的内涵。进一步提出有效教学的方式，给出高效课堂的模式。

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简介：摘要课堂提问是保证小学课堂教学顺利实施的重要手段，在发挥师生课堂交互、增强教师对学生知识掌握情况的初步了解以及培养学生言语表达能力上都起着重要作用。本文依据新课程标准对小学数学课堂教学的要求，站在小学生心理发展的角度，从问题设置、问题环境、教学重点与难点的提出等方面对课堂提问展开了研究，以期强化小学数学课堂的教学质量。

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