简介：摘要建构主义学习理论认为“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和伙伴）的帮助，通过人际关系的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程。”新课标下就是要对传统的课堂进行改革，全新的课标理念呼唤全新的教学方式。本文结合自己的教学实际谈谈课堂教学中如何恰当的创设教学问题情景进行探究教学。

简介：摘要新课程需要新方法,新教材需要新理念。国家教育部最新颁布的《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,根据一定的教学内容,模拟真实情况设置教学情境,使学生进入情境角色,进行有目标的学习,实现学生在日常生活中运用英语,最终达到掌握语言的目的。

简介：摘要在我国现有的教育体制下，高中英语的地位愈加突出，其重要性也愈加明显。高中生要想考上理想的大学、掌握一定的英语知识，为今后自身长足的发展打下坚实的基础，就必须学好英语。好的学习效果离不开优秀的教学方法，随着新课改和素质教育的推进，高中英语教学也必须与时俱进，不断探究有效的教学方法和教学模式，情境教学就是其中备受师生青睐的教学方式。本文就着重探讨了高中英语情境教学的运用研究，希望能促进高中英语的教学，提高教学效果和学习效率

简介：摘要“情景再现图”能使当时情景再现，学生通过观察现象，理清各物理量之间的关系，能使复杂问题简单化、抽象问题具体化，对解决问题起到事半功倍的作用。

简介：摘要随着新课改的不断深入，素质教育的呼声越来越强，在新形势下，教育教学必须转变观念，革新教学方法，实现优质高效的教学效果。小学语文作文教学，关系到学生的全面发展，关系到综合素质的提高，所以，小学语文作文教师要与时俱进，改造传统的作文教学模式，结合学情和教学内容，实现作文的情景教学，，提高教学和学习效果，提升学生的语言表达能力及作文素养。

简介：摘要初中体育新课程改革是个比较复杂的工程，在目前的体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，努力创设适应学生生理、心理的需要，生动有趣的教学情景，使学生在有趣味的活动中，既锻炼了身体，又在不知不觉间完成学习任务，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩，这样既能提高学生参加体育活动的兴趣，也能在游戏中体现教学内容，并达到体育教学的目的。

简介：在二十一世纪的今天,教育教学的方法、手段和观念都发生了较大的变化.课堂是学生获取知识的主阵地,这一阵地要求是多变的、灵活的、生动的、有趣的.教师在课堂教学中要千方百计创设引人入胜的教学情景,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性,才能够提高教学质量.

简介：摘要情景教学法是以情境认知理论与情景学习理论的基本观点为指导，在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，创造和谐的学习氛围，让学生在与学习内容密切相关的情境中愉悦地进行学习。小学生由于年龄的关系，好动性强，学习注意力不够集中，加上数学学习中的一些抽象的数字和概念在日常生活中很少遇到，于是很多学生会出现厌学情绪，情境教学法可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习注意力和学习兴趣，提高学生的学习成绩。

简介：秘书写作是秘书学专业的核心课程。传统的以讲授、文体训练、讲评为主的授课方式已很难适应当前社会对秘书人才写作能力的要求。将情景模拟教学法引入该课程是对传统教学方法的大胆创新与尝试。情景模拟教学法教学条件大部分高校都能具备,核心内容包括剧本的创作与演练、教师课堂主导作用的发挥以及作文效用的检验与范文点评。这种教学法如果运用熟练、得当,势必会取得事半功倍的效果,最终提升教学水平和秘书学人才的培养质量。

简介：

简介：摘要情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；在这样情景交融的教学环境中，师生之间的教学活动更能够顺利有效的进行。因为，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等能够起到良好的效果。

简介：习作是学生们表达思想和感情的重要方式,而情景作文则是在写作任务环境基础上的一种写作模式。情景作文是根据特定的表达需要所写的,能让学生在作文练习中还原写作的真实过程。因此教师要善于为学生创设情景,让学生产生一定的感情体验,这便能帮助学生深入理解写作的内容,让学生能在真实的情境中练习写作,提高自己的写作能力。

简介：摘要英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。然而，在平日的教学中，很多老师更多地关注了词句，忽略了情景的创设。本文结合教学实践，针对小学英语教学中的问题提出有效策略。

简介：介绍语境文化的概念和高低语境文化的特点。从社会历史和宗教信仰两个角度分析高低语境文化的成因。通过具体的交际实例,分析高低语境文化中人们在交流过程中存在的问题和障碍。探究在不同语境文化中人们交际的有效策略,提出应关注并了解语境文化差异,尊重语境文化差异,换位思考,并尽快适应新的语境文化等交际策略。

简介：21世纪是知识经济占主导地位的时代,更是知识迅速更新的时代。随着大语文观的提出,口语交际能力作为一种必备技能日益显现出其在这个时代的重要地位。语文新课标明确规定,小学语文口语测试一、二年级和三—五年级分别占总成绩的20%和15%。而如何培养小学生的口语交际能力,怎样打开这扇学习语文的基础之门便作为重要研究课题出现。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，其对人才的要求越来越高。为了培养适合时代发展的综合性人才，教师要注重学生的口语交际能力，为学生今后与他人交往做好铺垫。在小学语文教学中，教师可以利用各种形式的教学活动培养学生的口语交际能力，利用课堂训练锻炼学生的语速和语感，使得学生在交流的过程中能够准确表达自己的含义。本文将浅析在小学语文中实施口语交际教学的有效策略。

简介：

简介：口语交际是小学语文统编教材中的重要内容之一,重在＂引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则＂。（《义务教育教科书教师教学用书》的＂编写说明＂）三年级统编语文教材中的口语交际充分体现了三年级的年段特点,除了沿袭第一学段的交际功能外,还重视了育人功能,与第一学段共同构建了层层递进、螺旋上升的编写体系。

简介：摘要口语交际教学活动要在具体的交际情境中进行，从而使低年级的孩子懂得在不同场合，面对不同的对象，说话要得体、要符合身份，实现了听方和说方双向互动的实践过程，提高了孩子解决交际中实际问题的能力。

简介：