简介：又到了期末总复习的时间,我们把近期学到的交际用语知识进行梳理,下面例举的几组情景交际用语频繁出现在口语中,也成为各地中考题的命题热点。话题一:'Whatdoessb.looklike?'句式'Whatdoes/do+主语+looklike?'是用来询问某人外貌特征的句式,通常要用一般现在时。当第三人称单数或单数名词作主语时,助动词用does,

简介：摘要新课标要求，初中语文应切实突出学生的课堂主体地位，激发学生的学习主观性，这也就需要我们教师在实践中转变思想，通过优化教学方法来探索路径，进而完成学生由“要我学”向“我要学”的转变，保证课堂教学的有效性。口语交际能力，根据其特点分析主要是指语言表达能力，即交流和沟通。

简介：摘要情境创设能有效促进学生全面健康地发展，大大提高了学生的学习积极性，从而达到了提高学生在口语交际能力的目的。本文就如何基于情境创设开展小学语文口语交际兴趣培养进行了探索。

简介：秋天到啦!同学们,你们是怎样描写秋天的呢？秋天有落叶飞舞,有金桂飘香,有凉爽的秋风,也有累累的硕果。古代的诗人常常借用＂虫＂来描写秋天,你们或许会好奇,用小小的一只虫怎能写出秋天的感觉？

简介：

简介：口语交际是集语言、思维、观察、想象、表达、实践为一体的综合性训练。教师要充分利用教材,创设适当的情境,激发学生的情感,让学生产生表达欲望。同时,引导学生接触生活、自然、社会,提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性,形成良好的语言习惯和交际态度,掌握口语交际技能,养成与人交往、待人处事的能力,学以致用,让学生体会到语文的重要性与实用性。

简介：摘要随着世界逐步走向国际化、全球化，未来社会对人的需求也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变，良好的口语交际已成为每一个现代人必不可少的能力。因此，笔者认为，为适应未来对人才的需求，现在必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置上，让口语交际渗透于课堂教学环节中、落实于积累运用的“口语交际”中、显现于日常生活的言语交际中。

简介：摘要培养和提高口语交际能力，不仅是社会的需要，也是每个人生存和发展的需要。《语文课程标准》对口语交际的总要求是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，让学生学会倾听，表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

简介：摘要《语文课程标准》指出口语的目标是具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。发展合作精神。口语交际是现代社会进步的需要.自然也是学生自身发展的需要。然而在实际的教学中学生的交际能力不尽人意.特别是农村小学的口语教学更是难上加难。语文课标特别指出培养学生的口语交际能力要创设多种多样的口语交际情境.让学生在情境中自由表达。自主发展。如何改变现有教学状况.提高学生“口语交际”能力呢？下面笔者结合教学谈谈对小学语文口语交际训练的几点见解。

简介：

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简介：口语交际能力是学生在现代社会中必须具备的能力。在小学语文教学中开展口语交际教学，是发挥语文学科工具性的重要方法，也是提高学生口语交际能力的重要手段。本文提出了通过创设情境、点拨示范、加强实践等教学策略让学生能说会道，快乐与人交际。

简介：

简介：摘要书读百遍，其义自见。阅读是小学语文教学的基本环节，而朗读则是这一环节中最重要的训练。在城乡结合部的小学语文教学中，我们如何因地制宜、因材施教，在“捉襟见肘”的教学环境下有效提高学生的朗读能力，成为横亘在阅读教学面前的一道难题。在以下的教学探讨中，我将从情景交织的角度，就如何以情、以境提高学生的朗读能力，谈谈自己的几点看法。

简介：随着小学数学《课程标准》的颁布,我们的课堂也在悄悄地发生变化。为了让数学课堂不再成为扼杀孩子创造力的地方,为了让学生学习到的数学知识成为学生生活的一部分,切实提高小学数学教学质量,打造高效的课堂教学。数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力。在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与'数学现实'有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感、畏惧感。

简介：情景教学法是指教师利用创设情境的方式来促进学生的学习,使他们能够在特殊情境中再现和应用理论知识。在小学数学教学中运用情景教学法,教师可以有目的地将教学目标和教材结合起来,创造有趣、具体、生动的场景,调动学生的感性思维,为他们创造良好的学习氛围,让学生积极参与数学知识的探索,从而提高学习效率。一、新课标对小学数学课堂提出的要求(1)改变教师和学生的课堂角色。传统的课堂教学以教师为主导,单向传授知识。然而,新课程标准要求调动学生的积极性,充分尊重学生的主体地位,以便学生能够在课堂上与老师形成良好的互动,提高学生的注意力和课堂参与度。

简介：学校新来了一位课外辅导员。放学回家后，豆丁迫不及待地把这个好消息告诉了哥哥。

简介：摘要交际教学法作为一种教学理念，在国内外都受到了广泛的关注，于70年代末引进我国后，90年代达到兴盛，但是随之而来的是对交际法的质疑，认为交际法在实践的过程中遇到诸多问题，未能达到理想的效果，人们的视线也逐步从交际法中移走。笔者结合中国实际国情，试图对发表在核心期刊中关于交际法所面临的一些典型质疑进行回答，以期对交际教学法的实施有一定的启示。

简介：一、关于口语交际在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。一直以来,语文教材和评价标准的缺位致使教师在口语交际教学的操作层面上很难把握,不少教师在传统的应试教育思想的影响下,对口语交际教学训练处于漠视的状态。但我们应该清醒地看到现代社会人的交际范围越来越大,口语的社会影响力越来越强,口语交际能力越发显得重要。'口语交际'这一术语第一次

简介：幽默是一种生活情趣．不仅能给别人带来开心，还能使自己保持快乐。以幽默处世．能营造轻松的气氛；以幽默待人，能改善紧张的关系。幽默，交际的金手指!【素材一】急中生智的幽默罗温·艾金森由于主演了英国著名的喜剧《憨豆先生》而被称为“憨豆先生”。未成名之前，他曾到英国一家著名的马戏团应聘当滑稽演员。