简介：摘要：“从后思索”法是历史唯物主义的基本方法之一，也是马克思立足于实践对现实社会的进行历史性反思的基础方法。在中国共产党成立一百年之际，吸取“从后思索”法在树立正确党史观中的重要作用，具有重要现实意义。为此，应以时间逆向思维方法揭示中国共产的历史起点，以逻辑逆向思维方法深化对中国共产党本质的认识，以发展逆向思维方法强化中国共产党历史和现实的辩证统一。

简介：摘要：马克思主义社会科学方法论不是呆板、拘谨、僵化、过时的理论，而是在实践的不断发展中日益显示出它的生机与活力。社会的发展必然离不开理论的指导，在社会发展面临变革的关键时期更加迫切需要科学理论的指引。社会发展进步到今天也依然需要马克思主义社会科学方法论的指导，但是不管社会如何发展变化，它都遵循一定的社会发展规律，并不是漫无目的、自由自在的发展，所以马克思主义社会科学方法论能够指导我们抓住社会发展的运动规律。本文主要从马克思主义社会科学方法论的建构、哲学基础、当代价值三个方面来论述，在阐述当代价值时浅谈了马克思主义社会科学方法论在中国的实践运用，从而展现了马克思主义在当代中国社会发展中的强大生命力。

简介：摘要：马克思主义和中国传统文化，二者在文化的深层次结构方面具有基本的一致性。哲学底蕴相同：都有丰富的唯物主义和辩证法的思想；价值理念相同：重视人权、尊重“人”的价值理念；理想追求相同：谋求自由平等，反对贫富两极分化。这是实现马克思主义中国化的重要环节。

简介：摘要:在马克思人学理论中提出人的自我价值还要体现为人的个人价值。中学数学教科书性别刻板对女生在学习数学的过程中带来了特别多的困难，受性别刻板影响的威胁易对数学学习产生焦虑、自信心不足。本文主要从中学生数学教科书性别刻板印象的现状进行分析，并对其在马克思人学视域下的性别印象威胁消解进行探讨。

简介：摘要：基于马克思主义方法论原则的理解和认识，探索老龄化飞机维修管理策略，以保障老龄化飞机维修安全，提高老龄化飞机安全性，经济性和服务性。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从政治教学的角度出发，分析如何引导高中生树立正确的马克思主义哲学观，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：马克思主义基本原理这门课程是高校思想政治教育课程体系中的主要课程。但这门课程具有内容广博却没有展开细述，理论抽象、概念生涩、内容深奥的特点，因此很多学生对此望而生畏。如何打破学生对这门课程的刻板印象？关键在教师，作为高校马克思主义理论课程的任课教师，如果具有坚定的马克思主义信仰、系统扎实的知识结构、活色生香的教学技巧，完全可以让学生喜欢它。

简介：摘要：马克思主义理论是有着长期的历史经验，也是中国共产党理论重要的依据。高校的马克思主义理论教育需要落到实处，对学生进行一种自我思想与责任意识的教育，是对高校学生进行思想政治教育的有效渠道。对我国经历发展的客观需求也是马克思主义理论最切实的内在需求，对马克思主义理论教育更应该创新教育模式和理念，切实要做到以学生为主，教育学生思想为主要目的，要充分发挥出教师和学生的主体性，创新教学机制，保证马克思主义理论教学成果的实现，要让马克思主义武装到每个大学生的思想中达到中国特色社会主义建设的伟大目的。

简介：摘要：党的十八大以来，习近平总书记基于时代发展的要求，继承并发展了马克思主义的生态思想并提出了生态文明建设的观点，主要是构建人类生命共同体，生态生产力和“两山论”以及生态民生观。对当前中国生态环境的改善提供了行动指南，对于推进我国现代化进程有重大指导意义。

简介：摘 要：我国有上千年的优秀传统文化，将党校马克思主义理论教学和中华传统优秀文化进行融合，可以开拓出不一样的教学路径，能够进一步的促进马克思主义理论改革，党校是培养优秀党员和政府机关人才的摇篮，将优秀传统文化融入教学中是深化马克思主义理论教学深度，更是拓展马克思主义理论教学的宽度，对于提升专业人才的文化内涵和深度意义重大，本文主要探索基于优秀传统文化融入党校马克思主义理论教学的研究。

简介：内容摘要：在人类思想史上，就科学性和影响力而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生如此广泛而深远的影响。而在当今的社会发展中创新创业是大趋势。创新创业不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业，是基于创新基础上的创业活动，强调的是开拓性与原创性。那么将创新创业理念融入马克思主义基本原理的课程的教学体系是新时代下加强和改进高校思想政治工作的必然举措。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断改革，当前对高校学生的思想政治需求不仅只是单纯的局限于提高学生的思想素质，而是更加重视学生的长远发展，在思想政治教育中充分融入马克思主义人学理论内容，使其发挥思政教育的真正价值。基于此，本文阐述了目前高校思想政治教育结合马克思主义人学理论的现存问题，提出了在马克思主义人学视角下探究高校思想政治教育的优化措施，以供参考。

简介：［摘 要］关于新时代青年马克思主义者的培养，一直是是党和国家投入大量精力并逐步提升取得成效的实践课题，我们教育工作者要在实践上做好新时代马克思主义者的领头人，培育广大青年马克思主义者成长成才，鼓励其积极投身于中国特色社会主义建设的伟大事业当中去。为此，提升高校青年马克思主义者培养的科学性、灵活性、通俗性、提高培养所产生的效果质量尤为重要。

简介：摘要：在革命、建设与改革实践中，在思想政治教育的实施方法上，中国积累了丰富的经验。而马克思主义中国化的实践经验对推进思想政治教育的实践具有指导性作用。基于此，本文就马克思主义中国化与思想政治教育实施方法进行简要探究。

简介：摘要：中国共产党是马克思主义指导下的一个多民族政党，包括不同时期马克思主义理论家实践的完善和完善，是多种理论的产物，集体智慧的结晶，也是我们每个干部学习行善的必要。

简介：摘要：马克思在《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）中从认识论的角度去谈论人与世界，认识结果与认识对象的本质不能统一起来，因此说其当时的思想有二元论倾向。

简介：摘要：为了贯彻团中央颁布的《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，国家在2007年启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）。“青马工程”已经在我国推行了十余年，在这十几年的过程中为祖国培养了一大批的青年马克思主义人才，为国家的物质、精神文化建设做出了巨大的贡献。但是，"青马计划"制定和实施过程中也可能会出现一些人才培育不系统、影响力不广泛、效果欠佳等一系列问题，所以高校"青马计划"制定和实施的水平和质量还是有待提高，并且还有着很多进步的空间。本文以西南林业大学"青年马克思主义培养工程"项目为例，就高校"青年马克思主义培养工程"质量提升研究等相关问题展开了深入地探讨和研究,以期能够给相关专业技术人员提供依据。

简介：摘要：海德格尔在晚期的三天讨论班中对谈到马克思在《1844年经济学——哲学手稿》中把“人的本质”定义为“对象化的活动”，或者“人的本质”在海德格尔眼中本身就是一种形而上学的规定，并没有走出形而上学的地基。但是笔者认为，在《1844年经济学——哲学》手稿的语境中，真正要理解马克思关于“人的本质”的规定必须要从方法论维度、本体论意义维度、和社会实践维度这三个维度进行理解，只有这样才能真正理解马克思对“人”的理解已经超越了过去以往的所有形而上学家的理解水平，完成了新的哲学对“人的本质”看法的范式转换。

简介：摘要：思想政治理论课程是对当前高职院校中青年学生开展马克思主义系统教学的重要方式和阵地，也是当前高职院校在发展中对马克思主义大众化进行推进的重要环节。为了实现对高职院校思想政治工作的有效开展，思想政治课程在开展的环节中也要实现对教育教学工作的有效改革，通过对自我教育的强化实现对教学目标的全面推进。

简介：摘要：马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器。在新时代背景下，做好党校马克思主义教育工作，理应全面提升时代感与吸引力，引导全体党员正确认知马克思主义的内涵与马克思主义中国化理念，认真研究《共产党宣言》，树立崇高的共产主义思想。