简介：

简介：摘要：随着互联网的普及和信息技术的发展，计算机网络安全问题日益凸显。本文首先分析了当前计算机网络安全防护技术的主要现状，包括防火墙、入侵检测系统、加密技术和身份认证等。接着探讨了这些技术在应对新型网络威胁时的不足之处，如APT攻击、零日漏洞利用等。最后，文章展望了未来计算机网络安全防护技术的发展趋势，包括人工智能与机器学习的应用、大数据安全分析、云安全防护以及物联网设备的安全保障等。

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简介：【摘要】当前，随着新课程改革的扎实推进，核心素养成为了国内教育界的热点。化学学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养，高中化学课程是培养学生核心素养的重要载体，因此如何在课堂教学中落实“素养为本”理念成为重要的研究课题。本文阐述了化学学科核心素养的内涵，并以“金属的腐蚀与防护”教学为例，探索培养学生学科核心素养的方法，以供借鉴。

简介：大学生的心理健康问题越来越成为社会关注的焦点,而大学生心理防护现状堪忧,根据大学生心理发育的特点,本文重点致力于研究学生的自我完善、自我成长规律,同时通过提升心理疏导的谈话技巧,建立良好的访谈关系,在二级学院构建学生、班主任、心理辅导员、心理咨询师组成的四位一体大学生心理防护体系,协助学生发展有利于成长的思想信念、情感态度和各种心理素质,提高心理健康水平,协助学生有序健康成长。

简介：摘要：目的：通过调研并分析儿童重症监护室压力性损伤相关影响因素及现有预防措施的落实情况，为儿童PI（压力性损伤）防治提供依据。方法：横断面调研某院2021年1月-12月的702例患儿，收集相关人口学资料、PI（压力性损伤）评估及预防措施等，并对相关因素及已有预防措施进行分析。结果：患儿PI发生率为8.83%，损伤程度以1期为主（90.32%）；枕部（38.46%）为儿童PI的高发部位，其次是骶尾部（27.69%）。气管插管、意识障碍、移动度受限、感知觉受限、皮肤潮湿、存在摩擦与剪切力、营养贫乏以及组织灌注与氧合不足是PI的影响因素，疾病种类对PI（压力性损伤）有一定程度的预测价值，但应与其他因素结合判断。患儿减压垫的使用率为100%，且均予以每间隔2~3小时更换体位1次。发生PI（压力性损伤）的患儿中预防性使用减压敷料的比例为95.16%，进行营养风险筛查比例为29.03%。结论：德尔菲法构建的新生儿预防护理敏感指标科学性、可靠性强,将其应用于新生儿预防中能规范临床护理行为,减少发生,提升家属满意度。

简介：摘要：随着信息化技术的快速发展，高校计算机网络已成为学校教学、科研和管理的重要基础设施。然而，网络安全问题日益突出，对高校的稳定运行和信息安全构成了严重威胁。因此，研究信息化背景下高校计算机网络安全防护技术应用具有重要的现实意义。本文通过对高校计算机网络安全的现状进行分析，研究在信息化背景下，高校计算机网络安全的防护技术应用，以提升高校网络安全性，减少网络风险，保障高校网络环境的安全稳定。

简介：结合具体的教学案例,探讨在《化学与生活》模块中如何培养学生的化学核心素养。

简介：摘要:本文根据信息系统安全与防护课程的特点，针对教学现状进行分析，构建了基于混合学习的教学模型，强调以学生为主体，教师进行引导，将线上、线下，课前、课中、课后有效的结合，实践结果表明：该教学模型能够有效增强学生分析与解决问题的能力，促进知识的内化，取得了良好的教学效果。

简介：摘要： 随着信息技术的快速发展，信息时代早已到来，利用信息技术促进各个行业进步是未来的发展趋势，但是随着技术越来越娴熟，这些技术手段会被不法分子加以利用，在网络信息建设上进行网络攻击，窃取用户数据、篡改网络信息，这对普通用户及企业生产都造成了严重威胁，因此急需探索如何利用计算机网络技术去维护网络信息安全，本文多方面分析了我国计算机网络信息所面临的安全隐患，并基于此提出防护策略，以提高网络安全维护水平。

简介：摘要：随着我国计算机技术的不断发展，网络信息技术已经在人们的生活中扮演着重要的角色，但是在网络信息技术广泛应用的同时，其自身也存在着一定的安全隐患，计算机网络信息安全问题严重影响着人们正常生活，因此必须采取有效措施确保计算机网络信息安全。本文以计算机网络技术的信息安全及其防护策略为研究对象，阐述了计算机网络技术信息安全问题，然后提出了有效的防护策略，以期通过有效的防护措施确保计算机网络技术信息安全，促进我国计算机网络技术的快速发展。

简介：每当瓜果飘香采摘品赏时节，如在周末或暑假带上家人，或约三五好友外出，到乡间郊区体验采摘，吃点儿农家菜，多么惬意!可是，这种回归自然的休闲方式一不小心也易惹来烦恼……被虫子咬到，瘙痒难耐，甚至肿痛不堪，患上了虫咬皮炎。虫咬皮炎需要怎么防治？让专家来为你支招。

简介：摘要：分别从课程建设必要性、课程体系的构建和课程实践方面介绍了《实验室安全与防护》课程建设和教学实践情况。

简介：【摘要】本文以《金属的腐蚀与防护》为例，谈了在课堂教学中，培养学生“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”五个方面的化学学科核心素养的做法和体会。