简介:学习理论认为.知识不是通过教师讲授获得的.而是学生在一定的情境即社会文化背景下.借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助.即通过人际间的协作活动.利用必要的学习资料(教材、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得的,这种学习理论强调学生在学习过程中的自主性,随奋斗目标计算机技术的飞速发展和广泛应用,特别是网络信息技术以其不受时空限制、信息
简介:摘要基于网络学习空间混合式教学法是在网络环境下有效融合传统教学课堂以及信息技术的混合教学方式,能够将线上与线下教学有效融合,通过应用网络信息技术改变传统的教学弊端,提高学生的课堂参与积极性。所以本文基于此背景下分析探索在高中英语课堂教学中如何有效应用混合式教学模式,并提出具体的教学对策,旨在进一步构建高效英语课堂,提高学生的学习效率与质量。
简介:
简介:选取某理工大学技术工程学院400名本科生为研究对象,采用问卷调查法、统计分析法对该学院学生的学习性投入进行调查,选取主动合作学习作为一个维度进行分析,评估高校在促进学生学习投入方面做出的努力,从而更好的促进大学合理的配置资源,自觉进行教育教学改革,提高教育质量。结果发现:在主动合作学习方面,其均值略高于全国地方本科院校常模,没有显著性差异,但是却明显高于该学院所在省内同类院校;在学校内部的比较中发现女生在主动合作学习方面的表现优于男生,学习成绩靠前,专业认同度较高的学生也更加倾向于和同学进行讨论,积极主动的去学习。
简介:学习参与是检视一流大学本科教育质量的重要指标之一。通过与美、英、日发达国家的比较可以发现,中国一流大学本科生在课堂的深度研讨、课前做好学习准备、同伴互动、师生深度交流、基于兴趣的挑战性学习等“理智驱动的学习参与”上还有提升的空间;在一般学习习惯、遵从教师的高要求等“规范驱动的学习参与”上,中国学生表现较好。聚焦课堂变革、改进师生交流、优化教学管理成为未来本科教学质量深度提升的重要方向。
充分发挥网络功能 促进学生自主发展——浅谈信息技术与小学数学整合的实践与思考
基于网络学习空间的混合式教学法在高中英语课堂教学中的应用
网络教学新挑战,教师该如何应对? -------有感于江志明校长讲座《教师如何提升线上教育教学效果》
大学生合作学习主动性水平调查及建议--以某理工大学技术工程学院为例
全球视野下中国一流大学本科生的学习参与:当前表现与努力方向--基于中、美、英、日SERU调查数据(2017~2018)之解析