简介：剖析了石家庄职业技术学院信息工程系网络专业群校企合作现状.当前校企合作中存在政策导向作用不明显,企业生产需求与教学安排不同步,校企双方收益不对等,社会舆论导向不力等问题.促进校企合作应采取以下措施：政府相关部门采取可行措施,加大校企合作推动力度;更新观念,积极探索校企双方互动机制;提高人才培养质量,增强校企合作吸引力;开拓思路,拓宽校企合作领域.

简介：根据自动化采煤技术岗位群的设置以及对岗位群人才的综合能力要求,把17个自动化综采工作面技术岗位分类归纳成四个技术岗位群,以四个技术岗位群的核心职业能力培养为目标,构建“一平台四技术岗位群”课程体系,并通过教学实践形成“基础课必修、专业课选修、技能课团队同修”三段式人才培养模式。在该模式下培养的毕业生能够快速融入自动化综采工作面的生产角色,得到了煤矿生产企业的认可,学生就业率和用人单位满意度显著提高。

简介：通过对以往供应商选择的要求分析,建立了供应商评价指标体系.然后引入了三角模糊数的概念和性质,通过多位专家用三角模糊数表示方式给出评价指标权重以及候选供应商企业的评价矩阵,运用模糊群决策的方法筛选出合适的供应商.最后给出了一个算例.

简介：临终关怀作为一种关注人性的高质量的服务形式，已日益引起全社会的重视和关注。但在我国，在专门培养高素质为老服务与管理人才的高等院校，生死观与临终关怀教育却尚未引起高度重视。希望通过开展生死观与临终关怀教育的意义和路径研究，包括“生死观与临终关怀”课程建设、实践基地建设、专业临终关怀教学团队建设等研究，推动我国生死教育和临终关怀教育的发展。

简介：高职院校产学研协同活动偏向人才培养与生产应用,产学研协同育人应使企业产品有效提升和使校企合作与人才培养有效衔接。提出黎明职业大学材料化工专业群产学研协同的实践经验,即依托协同创新平台,以校企合作项目为载体,通过教学法改造形成教学项目,将其融入专业培养全过程,实现学校、企业、学生等多方共赢。

简介：摘要本文在多年精品课程及课程群建设经验的基础上进行分析和总结，得出不同类型、不同专业群建设中的一些共性标准，用这些通用的标准反过来指导新的课程群的建设，保障课程群建设的合理性与可行性，并将这种基于“倒推”机制下得到的评价标准应用于建设我院《数控加工基础系列课程》课程群的建设，取得显著成效。

简介：电商物流未来几年的发展将集中在电商仓储、跨境电商物流和电商物流供应链金融等重点领域。作为向物流企业输送基层管理人才的物流管理专业,应紧跟电商物流的发展趋势,按照电商物流企业对管理人才的新要求构建实训项目群,以实训项目群为导向建立多方向、多技能的电商物流课程群,从知识、能力、素质三个方面提升物流管理人才的培养质量,满足电商物流企业对管理人才的需求,提升学生的就业层次和就业质量。

简介：为实现教学资源的优化整合、共享开放和充分利用，以黎明职业大学智能制造专业群为例，通过构建并实施“平台共享，方向分流，拓展互选”的课程，打造以培养创新创业能力为主线的实践教学体系，推进信息化建设，提高人才培养质量。实践表明：该课程体系培养出来的学生具有更强的职业素养和岗位任职能力以及未来的可持续发展能力，为推进高职示范校的专业群建设提供思路。

简介：高职专业群具有学科基础相关和职业领域相近的共同特征.专业群建设要把握好课程的共享性、基地的互用性、师资的兼容性、文化的融合性.杭州科技职业技术学院旅游专业群开展了强调共性,构建共享型课程平台;资源互用,建立旅游综合实训基地;突出兼容,加强＂双师＂队伍建设;文化融合,拓宽校外基地功能的实践探索,以期为提高旅游类专门人才的培养质量,增强为旅游业发展的服务能力做出贡献.

简介：校企协同育人贯穿于专业群人才培养的全过程,其最为有效的合作模式之一就是校企共建企业学院。为了紧贴行业企业共育亟需的技术技能人才和全面提升专业群服务产业发展能力,苏州工业职业技术学院携手苏州地标性的龙头企业合作共建了10家企业学院,冠名与订单建班级、人才共育,实习与实训搭平台、校企共建,教授与博士抱成团、共同服务,劳模与经理进校园、文化共享,党建与工会手拉手、优势共融,进一步调动和激发企业的积极性,进一步让企业更深入地参与专业群人才培养,更积极主动地与学院一起全员、全程、全方位地求真育人。

简介：专业群建设是高等职业院校近些年出现的一种新的专业建设理念，它具有丰富的内涵，是专业建设的高级水平。在专业群建设中，建构与之相适应的实训基地来满足专业人才培养模式的改革和课程的改革，是高等职业教育办出特色的关键。以闽西职业技术学院实训基地建设为视角，从政策层面、专业层面出发，探索基于专业群需求的高等职业教育实训基地构建的路径。

简介：高职国贸专业群，主要以培养“懂业务、精制单、通流程”的高技能、高素质的实用型人才为目标，而当前高职国贸专业群教师队伍建设面临着“双师型”教师队伍技能结构不合理、“双师型”教师素质不高、“双师型”师资建设投入不足的困境。因此建立一支“结构合理、理论知识渊博、专业技能精湛”的双师型师资队伍，是当前高职院校国际贸易专业群建设的主要任务之一。高职院校要实行“引进来与送出去”相结合的策略，聘请企业的专业技术人员作为国贸专业群的兼职教师，这样专兼结合，改善高职教师的技能结构，同时鼓励国贸专业群的专业教师下企业，提高“双师型”教师队伍质量，还要建立健全校企合作、教师激励等相关制度，以保障“双师型”教师队伍的建设。

简介：如何有效地将创新创业教育与专业教育结合是现代职业教育亟待发展的新方向。以黎明职业大学新材料与海洋化工专业群为例,按“通识创新教育-创新创业项目实施-高位就业”的培养思路,根据不同的时间节点设置不同的创新培训项目,由“导师团＋企业工程师”全程跟进学生培养,以创新为魂,构建“师徒式”创新创业教育体系,实现创新创业教育与专业教育的有效结合,人才培养成效显著。如何有效地将创新创业教育与专业教育结合是现代职业教育亟待发展的新方向。以黎明职业大学新材料与海洋化工专业群为例，按“通识创新教育一创新创业项目实施一高位就业”的培养思路，根据不同的时间节点设置不同的创新培训项目，由“导师团＋企业工程师”全程跟进学生培养，以创新为魂，构建“师徒式”创新创业教育体系，实现创新创业教育与专业教育的有效结合，人才培养成效显著。

简介：建筑工程技术专业群结合毕业生职业岗位群的需要，在建筑工程技术专业进行了基于工作过程的课程体系开发，这种课程体系注重培养学生的职业能力．分析了此课程体系构建的理念及方法，在构建新课程体系时，要对典型工作任务进行分析，对传统学科体系的课程进行解构与重构，从而构建符合工作过程的课程内容及课程实施方案．

简介：专业群建设关系到示范院校专业布局和办学特色的形成，对于示范院校的长远发展将产生重大影响。国际商务专业作为温州职业技术学院以市场营销专业为主导的示范性专业群建设中的一个重要专业，以工学结合为人才培养的突破口，按照“校企融合”的思路，统领整个国际商务专业项目建设，从而提升工商管理专业群的整体教育教学质量。

简介：运用ADF平稳性检验、Johansen协整检验、VECM模型以及方差分解等计量方法对1990-2014年长江经济带三大城市群的财政投入、金融支持和城镇化率之间的关系进行实证研究,结果表明：无论从长期还是从短期来看,长江经济带三大城市群的财政投入和金融支持对城镇化都有显著影响.对长三角城市群和成渝城市群来说,财政投入对城镇化进程的影响要大于金融支持对城镇化进程的影响;对长江中游城市群来说,金融支持对城镇化进程的影响要大于财政投入对城镇化进程的影响.研究结果及政策建议对长江经济带三大城市群的城镇化建设及长江经济带区域一体化发展有一定的借鉴意义.

简介：根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号），高等职业教育的培养目标是“高端技能型人才”。校企合作开发课程是培养“高端技能型人才”的重要途径。山东商业职业技术学院会计学院已经在校企合作开发课程方面做了很多有益的尝试，如校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编写教材、企业专家参与全过程教学、校企共建实训基地等。今后，我们将建立校企合作开发课程的长效机制。

简介：同志们：今天，省教育厅、省委宣传部、省文明办、省人力资源社会保障厅、共青团陕西省委、省妇联等六部门联合召开全省中等职业学校德育工作会议。这是建国以来由省上各部门共同召开的第一次专题研究中等职业学校德育工作的会议，主要任务是传达贯彻全国中等职业学校德育工作会议精神，