简介：

简介：本文为《北约国家及和平伙伴国》杂志整理的德国国防军参谋长沃尔夫冈·施奈德哈恩上将的访谈概要。文章指出，在新的政治地缘环境下，德国国防军原有的结构已不能满足当前所承担任务的需要，必须加以改变。德国国防部最近发表了《国防与政治指南》和“进一步发展国防军的指示”将为德军转型提供指导。

简介：美海军制定预案，拟使51系列导弹驱逐舰具备弹道导弹防御能力并将其纳入巡洋舰和驱逐舰现代化计划。

简介：连日来，在湖南省麻阳苗族自治县的灾后生产自救中．民兵预备役人员顶着烈日，为村组整修被洪水冲垮的山塘水库，挖填被山体滑坡堵塞的通村公路，为农户清除稻田的砂石、泥水泡过的禾苗，抢通通信和电力。村庄里、山头上、稻田中，一个个身带泥水的橄榄绿闪耀在村庄、田野、山头上。将飘扬的民兵应急分队队旗映得更加鲜艳。

简介：语言既是人们参与社会文化活动的基本工具。又是精神思想、人文底蕴的重要载体，具有基础性、工具性、思想性和人文性等特征。部队院校语文教学应该正视和遵循这些特征。在着力提高学员“听、说，读，写”能力训练，普及语言文学知识，培养学员在汉语方面的阅读，欣赏、理解和表达能力的基础之上，又要重视学员精神思想的塑造和人文素质的培养，从整体上提高学员的文化水平、思维能力和艺术修养，为培养和造就高素质的军事人才奠定良好的基础。具体讲：

简介：这是一项首要的、最基本的历史学科能力,1.分析历史原因的能力 ,四、运用基本观点的能力 

简介：如今，评价一个人英语水平的高低不再简单地局限在其笔试成绩的高低，能否在交际过程中熟练地驾驭英语已经成为一个重要的标准。如何转变这种观念，笔者谈如下几点看法。

简介：4、一战前经济上为欧洲第一、世界第二的国家是_____,这是_____思想,在填空题中进行历史思维能力考查

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始

简介：首次跨区远程机动作战演练的举行，标志着中国陆军在指挥控制、作战方式、协同动作、武器装备、保障能力等方面有了新的、质的改变和提高。

简介：为优化部队装备保障组织结构，提出了2种装备保障机构编配模式，建立了其组织层次结构，引入信息熵理论，建立了2种装备保障机构编配模式能力评价模型，采用时效性和质量性评估了2种编配模式下装备保障机构的保障能力，并通过实例进行了验证。研究结果表明：采用信息熵进行装备保障机构编配模式能力评估可快速得出量化评估结果，可为数字化部队装备保障机构编配提供量化依据。

简介：近年来，我部严格按照《中国人民解放军房地产管理条例》和武警总部有关房地产管理的制度规定的要求，把营房规范化管理作为加强部队全面建设的一件大事来抓，使部队营房始终处于良好的住用状态，供水、供电设备运转正常，营房设施、营具齐全配套，综合保障能力增强，营区环境绿化也达到园林式营院要求。先后被榆次市政府、山西省政府评为花园式单位和绿化先进单位。

简介：'召之即来,来之能战'是对民兵综合能力的概括。我认为,这种能力具体表现在以下五个方面:快速集结能力。当局部战争或突发事件爆发时,要求对广大民兵实行快速动员,如果一声令下,召之不能来,民兵也就谈不上完成什么任务了。因此,必须强化'时间就是生命'、'时间就是胜利'的意识,优化动员机制、简化工作程序,制订各种预案,组织集结演练,做好应付各种动员需要的准备。对口补充能力。战时民兵的主要任务之一,就是补充正规军。由于武器装备的不断发展,军队专业分工越来越细,对技术兵的要求越来越高。因此,今后向部队

简介：思维的品质、水平和能力，是构成人的素质的重要因素。武警部队中级指挥人才的思维能力如何，对部队建设的质量和执勤、处突指挥的效能有着决定性影响。学院在培养新型中级指挥人才的教研实践中，应根据形势发展和任务需要，加强思维训练，把培养和提高学员的思维能力作为教学改革的一个重点予以突出和强化，为学员营造良好的外部环境，尤其要着力培养和提高学员的创新思维能力。

简介：创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中，应大力推行实施创新教育，激发学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习，从而提高学习效率，获得最佳学习效果。教师要“授之以渔”，营造创新环境，有效培养学生和创新思维能力及创新意识。

简介：如何实施素质教育是教育改革中的重要课题,本文根据教学实际,结合教学过程和教学内容对学员进行学习指导,提出培养学员素质和能力的途径。

简介：不重学则殆，不好学则退，不善学则衰。各级领导干部作为建设学习型党组织的关键，要重视学习、加强学习、刻苦学习、善于学习，不断提高学习能力，必须牢牢把握“六个要素”。

简介：《华中抗日根据地党的执政能力建设》一书是上海市新四军暨华中抗日根据地历史研究会副会长、学术委员会主任陈挥教授组织一批学者潜心研究5年所撰写的一本开创性的学术专著。

简介：班主任是班集体的领导者，具有学校和社会所赋予的威信和权力。在学生的心曰中，班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力，自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。

简介：更重要的是使学生掌握了分析评价历史事件、历史人物和观点的基本方法,从而培养学生认识历史发展规律的能力,帮助学生去理解历史发展的阶段性特征、基本线索