简介：建设＂中国农谷＂,高水平地创建国家现代农业示范区,是湖北省实现向农业强省跨越的有力保障。文章以＂产、城、村＂一体化发展思路为指导,从做好规划编制、推进产城融合、推进镇村融合、加强农企联动、发展民生事业五方面详细分析与探索了＂中国农谷＂的建设实践。

简介：开头写法——扣题提示写什么:别人的爸爸是公务员、工人、老板,我的老爸却是个农民。他常笑着对我说:“人家是富二代,你是农二代呀!”

简介：[高考预测]中国古代资本主义萌芽是中国近代社会的曙光．在农耕经济高度繁荣的基础上产生，但受到了“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策的影响，发展曲折缓慢，最终因小农经济的阻碍，

简介：十七大报告专门强调解决好"三农"问题是事关全面建设小康社会大局的重大问题,而民族地区"三农"问题又是解决全国"三农"问题的难点和重点。发展民族教育是解决民族地区"三农"问题的基础和核心。仅就贵州民族教育与贵州民族地区"三农"问题进行论述。

简介：

简介：“三农”问题已成为我国全面建设小康社会进程中一个重大的社会问题。为了有效地解决这个问题，必须对中国农业，农村、农民中到底存在什么样的问题有一个彻底的了解，并且要搞清楚这些问题的根源或成因，这样才能找到切实而有效地解决措施。

简介：

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简介：一、建好科技示范基地农民最讲实惠，说得再好，耳听为虚，眼见方为实。要搞好科技为农服务活动，建好科技示范基地必不可少。在校内，我校建成了“珍稀食用菌栽培基地”和“花卉苗木繁育基地”；在校外扶持界沟乡建起了“莲鱼混养生态农业基地”，在张茹集建起了“万亩鲜桃生产基地”，在际西村建起了“无公害蔬菜生产基地”。正是这些科技示范基地为农民提供了学习的榜样。

简介：摘要：劳动教育作为小学德育教育的重要内容，在引导小学生树立正确的劳动观，培养其积极的劳动态度，促进学生从小养成良好的劳动行为习惯上具有不可替代的重大作用与现实意义。二十四节气是中华民族传承千年的文化传统，是我国劳动人民集体智慧的结晶，继承和弘扬民族传统文化理应从娃娃抓起。在当前素质教育大背景下，如何将小学劳动教育理念和二十四节气文化进行有机融合，并探索出一条具有科学性、系统性、可操作性的教育实践路径，是当前小学劳动教育面临的时代课题。笔者根据所在学校开展的二十四节气劳动课题，以“承传统”、“学技能”、“促劳动”和“养品德”四个方面为本文论述点，围绕小学劳动教育和二十四节气的融合策略、实施办法进行一些初浅的研究与探讨。

简介：

简介：摘要：近年来我国的农村建设速度得到了进一步的加快，对于电能的需求也得以提升。为了满足农村区域不断上升的电力需求，我国的农配网规模也在不断扩大，配网工程的建设质量还会直接影响到整个电力系统的供电质量以及供电安全性，因此电力企业还需要加强农村配网建设的管理工作，来充分满足农村的用电需求。

简介：摘要

简介：摘要：作为一名小学班主任，对于小学高年级的班级管理工作，有必要重视课堂管理，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进良好课堂氛围的形成。当前，为了全面提高小学教育水平，促进学生的全面发展，学校需要始终坚持“以学生为中心”的理念，并将其落实到管理工作中，从而促进小学教学管理质量的不断提高。本文从生本化教育理念来分析小学高年级的班级管理并提出相关对策。

简介：摘要：教师和学生是班级的主要参与者，良好的班级氛围不仅需要教师的管理，而且需要学生的配合。当前，在班级管理过程中存在两种方式，即“师本”和“生本”。“师本”强调教师是班级管理的根本，“生本”强调小学生是班级管理的根本。班级管理的最终目的是为小学生提供良好且有秩序的学习空间，本文主要强调学生在班级管理中的根本地位及作用，希望能够促进生本化班级管理体系的建立。

简介：挖掘才是最美。——题记作为一名语文教师，常常会面对很多迷惑，产生很多疑问与焦虑。其中最让人牵肠挂肚的，莫过于作文教学。

简介：阅读教学是语文教学的基础和主体，作为阅读主体的学生在进入文本世界时会置入自身的生活经验，并运用各自的生活体验与文本及其他阅读者对话，使得他们在解读文本意义的同时获得自我生命意义的表达。

简介：

简介：梁辰鱼的《浣纱记》存的明刊本有7种，富春堂本《浣纱记》是刊刻时间较早的一种本子，带有浓厚的民间演出本色彩；《六十种曲》本则刊于较晚的明末，是《浣纱记》的定本，体现着文人的审美趣味。富春堂本与《六十种曲》本的《浣纱记》在整体的故事情节上并无出入，两版本的差异主要体现在语言文字、体例及曲词内容三个方面。

简介：随着围棋特色教育园本化的推进，以技能训练为主的围棋教学已不符合幼儿的发展需求，在这一理念驱动下。我们提出了“关注幼儿需要，以幼儿发展为本”的特色教育理念。形成了体验式、活动式的新特色课程：“快乐围棋”。课程将传统的围棋活动和主流的幼儿园综合活动课程相结合．以幼儿喜闻乐见的游戏活动形式融入到幼儿一日活动中．挖掘隐性的围棋文化及其教育价值。摸索围棋与幼儿园各发展领域间的契合点，让幼儿主动参与、情景体验、动手动脑、相互合作，在游戏中体验，在游戏中发展，在游戏中快乐。使我们的“快乐围棋”活动课程从园本走向生本。