简介：今年的10月1日是新中国成立60周年。在这举国欢庆的时刻，我们一起来说说这个“国”字。“国”字原来里面不是“玉”，而是一个“或”字。相传唐朝的女皇帝武则天主政时，老觉得“国”字里的“或”字和疑惑的“惑”字很相像，让人感到不安。于是下令把“国”字里的“或”字改为武则天的“武”字。

简介：

简介：“父亲还没有下来吗？”餐桌上，年轻的少女面露愠色。“我们还是再等等吧。”说话的是今晚的客人刘文彬。

简介：“赢”字拆开来，是由5个字组成的，它包含了作为赢家的5种人生态度。亡——赢的对面是输，如果想赢，就必须有输的意识，有失败的危机感，“从最坏处着想，向最好处努力”。

简介：家里只有一“寸”土，寸土必“守”不含糊；“遇”字丢车进家门，“寓”言故事含义深；

简介：摘要正所谓“人如其字”，字是一个人的特殊名片。而美丽的字体并未一朝一夕所能练就的。因此，书法教学是应从低年级开始抓起，开展各种活动来提高学生对书法的认识和重要性，从多个方面和角度提高学生的写字水平与美感。写字教学不仅是语文基础教学的一方面，更是影响学生的语文素养的重要因素之一。

简介：一、教育案例区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域，我在益智区看两个孩子下五子棋。过了一会儿，从阅读区传来一阵响亮而清晰的声音。我闻声望去，只见小哲正捧着一本《十万个为什么》讲得津津有味，一旁的娜娜和浩浩也听得十分投入。

简介：《诗经》中“”字概括起来有五个义项，即（1）谷类的总称，（二）养、养育，（三）生，活着，（四）善，良好，（五）禄其中“谷类的总称”是其本义，其它四个义项是其引申义。我们只要掌握其本义、引申义及它们之间的关系，便可理解它在《诗经》中的真正意义；同时也能更好地体味诗歌的内涵。

简介：贬：身上缺少钱了？那你的身价还不贬值？贫：把钱都分出去了，能不贫吗？贷：代替别人付钱，那不就是贷款了？贺：加钱了，可喜可贺呀!

简介：从贴纸上揭下字精灵的名字贴在他们各自的书包上；揭下梳洗用具贴在相应的画面上，认一认上面的字宝宝。然后，看看方框里的不同地点，说一说字精灵要去哪里。

简介：做编辑20多年，曾写过很多约稿信，也收到过很多手写的复信。当时没感觉有什么了不得，现在，蓦然发现，手写信件几成文物和艺术品了。

简介：复字,就是在一副对联之中,某一个字在不同位置上重复出现。采用复字形式,能有效地突出某种感情,在声律上也能形成一种有节奏的音乐美。南京燕子矶联：松声,竹声,钟磬声,声声自在;山色,水色,烟霞色,色色皆空。

简介：诗词大意：在烟波浩渺的碧水之上，有一条渔船，张着一帆，荡着一桨而来。一个渔翁手拿着一根钓竿，只见他一会儿俯下身，一会儿仰起头，一会儿又大笑起来，一定是钓到了鱼满心欢喜．再看看他的身后，真是碧空如洗，一轮皓月当头，秋色铺满一江．

简介：第一节课,肖老师笑眯眯地走进教室,说:"今天我给你们带来一份特别的礼物。看,是什么?""四个大苹果。哇!苹果上面还长着字呢。"一个同学高兴地说。"真有意思。连起来是‘节日快乐’。"同学们好奇地说。

简介：依据王国维“补高邮王氏说文谐声谱”选取《说文解字》中从辟得声的一组形声字作为考释对象，试图从中梳理出字族，旨在辨清母文和母文孳乳字之间的孳乳分化关系，把握汉字在发展孳乳过程中的内在联系性，进一步探索汉字孳乳发展的内部规律，从而在动态发展中了解汉字，把握汉字。

简介：10多年前，我写过一篇《“哇”字版通讯》。是批评通讯写作的华而不实。这几年看稿多了，又发现一种“要”字牌言论。这种言论，几乎是把文件拆分成段，要这，要那，要读者去照办执行。结构也简单，一“要”到底，有时一篇能数出10多个“要”字。“哇”字牌通讯，透出一种“嗲”气、“浮”气，有做作之态；“要”字牌则不用装模做样，是直截了当的横气、霸气，一股强迫命令之气。

简介：本文旨在为王力著的《同源字典》、刘钧杰著的《同源字典补》、《同源字典再补》拾遗补阙。有些字王力、刘钧杰的上述著作虽已收录、考释,但这些字还有另外的意义,尚可以与另一些字构成另一对（或一组）同源字（或称＂同源词＂）。本文依照＂音近义通＂的原则考释同源字。

简介：1．“8”字接力方法：在场地上画一条起跑线，线前10米和16米处并排画两组直径为5米的圆圈（每组两个，两组间隔6米）。把学生分成人数相等的两队，分别成一路纵队面对圆圈站在起跑线后，各队第一人手持接力棒。教师发令后，各队排头立即按规定路线绕过两个圆圈，跑一个“8”字形，回到起点把接力棒交给本队第二人，自己站到队尾。依次进行，先跑完的队为胜。此游戏还可拓展为篮球运球、排球垫球“8”字接力。

简介：<正>在宋代的字书中,最标新立异的要算王安石的《字说》。这本书在宋代就已受到不少学者的批评,但由于王安石政治地位极高,在他当政期间,主司用此书取士,读书人不敢不学习,所以也曾风行一时,产生了一定影响;而在中国文字学史上,《字说》一书也因其荒诞不经而成为字学发展中的有趣故事,知者亦复不少。可惜的是,《字说》在元初以后便散失,全貌不得而知。但从一些学者的论著中,尚可钩稽出五六十条内容,诸如“波者水之皮”、“坡为土皮”、“诗为寺人之言”、“同田为富”等等,足以窥斑见豹。此书的主要特点,正如前人所指出的,是不问“六书”,昧于形声之旨,把一切文字都看成会意字,单纯从通行字形出发而对字义作非造字本意的解释,穿凿附会,多荒谬之论。显而易见,从科学的角度看,《字说》对于中国的文字学,其价值是很低的。但是,《字说》式说解文字的现

简介：从前有一个秀才，一直考不上功名。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，竟“发现”了自己贫困的原因。他连忙把儿子叫过来，说：“你看!四四方方的院子中央种着一棵树，