简介:摘要目的通过对《基本护理技术》课程模块化教学的设计,探讨护理专业中职与高职核心课程衔接方法及效果。方法选择2014级高职护理专业学生76名为研究对象,随机分为实验组38名与对照组38名。对照组根据传统教学计划组织教学,实验组基于能力培养为主线综合性模块教学,比较两组学生学习成绩、学习能力、教学方法的认可度。结果考核成绩实验组学生《基本护理技术》理论知识、实践操作考试成绩均明显高于对照组(t=7.133~6.9.21,P<0.05);学习能力实验组学生学习主动性、沟通能力、合作能力、观察分析能力、伦理素养、自我管理能力均明显高于对照组(x2=3.897~4.653,P<0.05);教学方法认可度实验组总认可度95.24%明显高于对照组83.87%(x2=4.415,P<0.05)。结论基于能力培养为主线综合性模块教学法有助于激发学习学习兴趣,培养学习能力,提高学习效果。
简介:摘要目的探讨21例急性附睾炎的高频彩超的临床效果。方法对我院2013年1月-2014年1月诊断为急性附睾炎的21例患者的临床资料以及高频彩超资料进行回顾性分析,总结急性附睾炎患者的高频彩超情况。结果经过彩色多普勒超声检查后,21例急性附睾炎患者中病变在右侧的有6例,占比为28.6%,病变在左侧的13例,占比为61.9%,病变在双侧的2例,占比为9.5%。检查结果显示,有14例患者合并有睾丸鞘膜积液。所有患者中病变部位有3例为附睾弥漫性肿大,3例局限在附睾头部,15例局限在附睾尾部。彩色多普勒超声检测血流信号后,没有Ⅰ级,Ⅱ级有7例,占比为33.3%,Ⅲ级有9例,占比为42.9%,Ⅳ级有5例,占比为23.8%。结论高频彩超是急性附睾炎检查的首选方法,具有特异性强、诊断率高的特点,可在临床检查中推广使用。
简介:[摘要] 目的 多学科协作( multidisciplinary team , MDT )的理念近年来已成为国际医学领域的重要医学模式之一。医疗的多学科协作无疑是对护理管理者和临床护士的一个新的挑战,给护理工作提出了更高的要求。要求护士加强学习各方面知识和技能,与时俱进,提高临床工作能力,适应不断发展的医疗合作需要。本文旨探讨 多学科协作护理模式的在临床中的应用效果及进展。 方法 多学科协作护理模式指针对某一疾病,由医院护理部组织相关学科护理团队,针对此疾病进行的临床护理讨论会,从而制定出最佳个体化护理方案。 结果 通过多科联合护理的实践、依靠切实可行的措施,有效地贯彻落实,从而深化优质护理内涵,提高了专科护理质量。 结论 加强学科之间的协作,多科护士共同制订疾病的护理方案,可达到较为理想的效果。在这种多学科协作的护理模式下的临床护理工作,旨在找出合理的工作方法和规范,注意细节管理,善于沟通和协调,保证临床护理质量和安全。
简介:摘要目的探讨开展常态化院感“三基”培训考核在医院感染防控中的成效。方法于2013-2015年采取院科两级培训,全员集中学习与个人自学相结合,理论考核和实践技能相统一等系列措施,对全体医务人员进行院感“三基”知识培训与考核。结果三年间,医务人员手卫生依从率、正确率由41.5%、86.2%分别提升至66.7%、96.8%;抗菌药物治疗前病原学送检率由22.4%提升至41.2%;多重耐药菌院内感染防控措施落实率由88.7%提升至98.6%。医院感染例次发生率由3.2%下降至1.8%;住院患者抗菌药物使用率由66.4%下降至51.2%;锐器伤发生率由4.1%下降至2.2%。结论医院感染知识培训能显著增强医务人员感染管理的意识和实施规范化操作的自觉性,有效降低医院感染发生率。
简介:摘要目的分析药师干预抗菌药物临床应用在提升抗菌药物给药合理性中的应用效果。方法本文以我院开展药师干预抗菌药物临床使用的时间(2016年3月)为参照,分别从药师干预前的2015年3月-2016年2月和2016年3月-2017年2月的病历中各抽取51份作为研究对象,按照病历产生时间将其分别划分为对照组和干预组。观察两组病例的给药合理性及病例中患者的抗菌药物费用、住院时间。结果干预组病历的给药合理性显著优于对照组病历,且干预组病历的抗菌药物费用、住院时间显著少于对照组病历,两组病历之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论药师干预用于抗菌药物给药合理性的提升,效果显著。