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简介：莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人,是英国文化的象征,他的作品对世界文学及文化的影响是极其深远的。然而,这位世界级的文学大师在个人生活方面却有一些不尽人意的地方。本文通过莎士比亚作品及其它相关资料,从三个不同侧面对他的人格进行一下反面剖析。

简介：摘要目的通过观察一偏执型人格障碍为主角的病态家庭形成、瓦解过程，寻找避免病态家庭的一些办法。方法对家庭成员主角成长过程追溯，了解家庭成员病态表现，结合相关资料进行分析。结果人格一旦形成难以改变，尤其是偏执型人格；家庭成员可以相互影响；离异不全是坏事。结论男、女双方恋爱、结婚必须慎重，争取做到情投意合，不受外界干扰；夫妻注意沟通，相互尊重，家庭成员注意了解，家庭凝聚力强，可以避免病态家庭；当矛盾不可调和时，只有离婚，离婚不失为解决病态家庭的一种办法。

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简介：摘要健康的人格培养是当今教育的主题之一，而语文因其“文以载道”之特性，对于学生健康人格的形成具有得天独厚的优势。因此，我们每一个语文教师都应利用这个优势，注重学生的人格教育在文本解读时突出人文；在求异思维时突出人道；在体验探究时突出人情。让学生在语文的殿堂里吟诵着、感悟着、美丽着。

简介：培养人格健全的合格公民应是我们教育的唯一目的，其他皆为手段。（摘自任鹏杰《呼吁历史教育回归常识》）

简介：　　 　　四、环境人格权的法律保护 　　 　　(一)侵害环境人格权行为的确认 　　民法确认侵害环境人格权的民事违法行为是侵权行为,环境人格权是权利主体所固有的、以环境人格利益为客体的、维护主体人格完整所必备的权利,环境人格权主体对环境人格利益的主观享用就是

简介：散文是“真”的艺术。和其它的文学样式相比，散文是需要用一种更加自由的心境和率真的态度去驾驭的一种文体。《金兰散文》即是这样的文本例证，作者用真的态度、朴素的语言描写真人真事，抒发真情实感，阐述真知灼见。不虚美，不隐恶，不粉饰，不雕琢，是其个性所在。作者在谈对深圳的印象时说“美而内涵”，其实这也是《金兰散文》给读者留下的印象。

简介：摘要政治人格是指行为主体的政治性格特征的总和及其惯常行为模式。中国传统政治人格中，有三种负面人格“小人”“乡愿”和“伪君子”较容易混淆。本文主要分析“乡愿”这一政治人格的概念特征，并就其与另外两种政治人格“小人”“伪君子”的异同进行简要辨析。

简介：摘要本文结合笔者的实践，从几个方面谈论了在班级管理中如何培养和健全学生的人格。

简介：根据邓小平丰富多彩的人生、在三次人生起伏中临危不惧的事实，陈述了他不平凡的经历以及所具有的坚强的品格，尤其是他成为党和国家第二代中央领导集体的核心之后。抛弃个人恩怨，公正评价毛泽东；从自己做起，废除领导干部终身制；不居功推过，所有这些都表明邓小平具有超凡脱俗的人格魅力．

简介：采用卡特尔16PF量表对114名中师生和66名高中生进行测试,了解当前中师生这一特殊群体的人格特征状况,并提出建设性的意见,为中师生心理的健康发展提供指导和帮助.

简介：一、引言人格,一译“个性”,是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织,表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,具有整体性、独特性、稳定性、社会性的特征。[1]人格是人类活动的动力因素,它促使人们不断去追求自己预想的目标。现代心理学提出不同的人格理论,其中,“大五人格”理论将人格分成5个成分。

简介：公民道德建设的价值目标,是逐步形成和完善公民道德人格.公民道德人格建设要遵循道德人格的养成规律,需要从外在的他律与内在的自律即道德教育与道德修养实践两个环节入手.两者的完美结合,就可以培育塑造出新时代理想的公民道德人格.

简介：如何将学生真正培养成有特长、适应社会需要的健全的人，是教育工作者的主要任务。我认为，要使学生成为一个健全的“人”，教育者与被教育者之间的和谐发展至关重要。师生互动和谐发展，首先要完善教师与学生的人格。教师要具有一种良好的人格品质，才能在互动的影响下自我完善。人格品质中，诸如崇高理想、学识、敬业精神、奉献精神等，自不待言。除此以外，另一些人格要素，对师生互动起着重要的促进作用。（一）尊重学生（１）要摆正师生的位置，平等地去看待学生，尊重学生。（２）不要把自己当作理想的化身，敢于在学生面前袒露与承认不足。（３）要用一种民主的作风去让学生放言。（４）树立一种互为师长的理念，从学生身上我们能学到很多东

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简介：党内民主最终是由每个党员的'独立人格'决定的。那么,如何培养党员的独立人格呢?众所周知,中国几千年的封建制度虽然早巳被推翻,但残存的封建思想一直难以抹去,至今还在影响着大多数人的生活。从家庭教育到学校教育,个人的思想、情感、兴趣、爱好一直被束缚,很难被看做是一个独立的个体。直到参加工作、踏入社会,独立的人格依然被束缚。难道每个人在经过这一系列

简介：素质教育，其核心是对学生的人格的培养。那么，作为育人主体的教师，首先自己应该具有完善的人格，这是当今作为一名合格教师的灵魂所在。教师人格魅力会产生综合说服力、感染力和感日力。教师的智慧和人格在教育活动中的作用是无可替代的。娶充分认识和发挥教师人格魅力的作用，努力培养和提升教师的人格魅力。