简介:摘要京剧作为一门综合性地艺术得到了广泛的关注,幼儿园就开始引入了京剧的活动,为了进一步地加强园所文化地建设,构建了园本主题活动特色课程,我国开展专题研究《京剧名段欣赏主题活动的构建》。以京剧名段为载体,经过主题活动方式,探索了活动内容、教学途径,引导幼儿在丰富多样地京剧名段欣赏活动中实现了其知识、技术、情感、态度等多方面地感受体验、理解创新、健康的传承,促进了幼儿身心健康的发展。与幼儿共同创设充满京剧文化的艺术环境是引导幼儿对京剧产生感性认识最直接的方式。适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望,增强活动意识,产生自主探索、自发学习的愿望,从而获得富有个性的发展。
简介:很多脍炙人口的京剧剧目在表现民族斗争的题材时,往往淡化民族矛盾,体现出民族融合的倾向。京剧体现出的民族和解首先源于元曲的影响;其次源于近古以来中华各民族的大融合;最后,出自少数民族的京剧表演艺术家与剧作家也推动了京剧中的民族融合。
简介:〔摘要〕音乐剧融戏剧、音乐和舞蹈于一体,三者整合资源产生了音乐剧。因为它通俗易懂、表现形式多样化、情感刺激强烈而受到大众的欢迎。所以在全世界都有音乐剧的上演。戏剧和音乐、舞蹈作为音乐剧的三大主导成份。而音乐剧《猫》中含有丰富的舞蹈元素。音乐剧《猫》1981年5月11日首演于英国伦敦,在二十多年的演出中经久不衰深受大众的喜爱。音乐剧《猫》至今依然风靡全球。其中的剧情和舞蹈不仅仅带给我们的是经典与“回忆”,更多的是带给我们内心的感受。这使得《猫》能够自信的告诉我们“NowAndForever(现在到永远)”。