简介: 摘 要:在小学语文低段教学中要如何转变过去灌输式的教学模式,提高小学语文低段字词教学质量,则需要广大语文教师深入探究。形象思维训练对于低段字词教学而言有着重大帮助,在实践中也取得了不错成效,因此文章将主要对形象思维训练在小学语文低段字词教学中的应用策略进行分析。
简介:形象思维是艺术创作的灵魂。塑造鲜明、生动的人物形象,是作家、艺术家认识和反映生活的一种手段,是文学艺术反映现实生活的特殊形式。文学作品的思想意义,不是通过作家的推理、议论,而是通过栩栩如生的形象来反映的,所以高尔基说艺术作品是用形象、图画来描写现实。要用形象和图画来描写现实,那就要用形象思维。也就是说,在创作过程中作家的思维活动,自始至终不能脱离生活形象必须把作家对现实的认识体现在具体感性的形式中,把作家丰富的感性经验(生活经验、审美经验和艺术表现经验)概括和组织到作品中来。没有生动的、具体的感性经验,也就没有艺术形象。当然,人类对现实的认识不能停留在感性阶段,文学艺术也不是纯感性的认识,但它一定要以感性经验为基础,通过想象,联想等感情活动去达到理性认识。感性经验在这里有着特殊的意义,
简介:【摘要】小学数学思想有许多,其中“数形结合”思想是一种常用的数学思想。所谓“数形结合”,其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观。小学数学作为学习数学启蒙和基础阶段,应把数形结合思想在课堂教学中渐渐地渗透进去并灵活地运用,促进抽象思维和形象思维的和谐发展。