简介：

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简介：一、“拼音，其实特好玩！”1.读，很好玩。（1）超级顺口溜。新奇有趣的顺口溜，琅琅上口，在富有节奏的诵读中，把字母的音、形“一举拿下”。声母：“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，伞柄朝上fff……”；韵母：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,1上加点iii……”；整体认读音节：“小u见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻……”三拼音的拼读规律：“声轻介快韵母重，三音相连猛一碰！”引导同学们自己尝试编一编拼音顺口溜，更有创意。

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简介：看到家里墙上挂着的精致的十字绣花鸟画，就会勾起我对往事的回忆。

简介：统计学符号按国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下：1）样本的算术平均数用英文小写x^-（中位数仍用M）;2）标准差用英文小写s;3）标准误差用英文小写sx^-;4）t检验用英文小写t;5）F检验用英文大写F;6）卡方检验用希腊文小写χ2;7）相关系数用英文小写r;8）自由度用希腊文小写v；9）概率用英文大写P（P值应给出具体检验值，如t值、Х^2值、q值等）。以上符号均为斜体。

简介：训练目标：积累文言词语。把握文意．准确断句。吕子论学《吕子》曰：“天生人而使其耳可以闻，不学，其闻则不若聋；使其目可以见．不学，其见则不若盲：使其口可以言，不学。其言则不若喑：使其坚旦盟，不学，其智则不若狂。故凡学．非能益之也．达天性也，能全天下之所生，而勿败之，可谓善学者矣。”

简介：[习作主题]我们每个人都会遇到一些想探究的问题,如果我们注意搜集信息,利用相关的信息进行分析研究,就有可能解决这些问题。这次习作,就请你针对你想探究的问题,写一篇调查报告。[名师秘籍]调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致地调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文体。

简介：同学们，QQ姐姐为大家挑选了一些朗朗上门的英语歌曲，它们用词简单却又有律感。通过这些英语歌曲，大家不仅能够掌握一些简单的英语表达，还能增强音感哦！

简介：1《临床血液学杂志》是由中华人民共和国教育部主管，华中科技大学同济医学院血液病研究所和北京大学医学院血液病研究所主办，国内外公开发行的学术性期刊，被国家科技部列为“中国科技论文统计源期刊”，本刊以临床为主，以广大的血液科医师为主要读者对象。辟有专家笔谈、临床研究、实验研究、研究生园地、研究报告、综述、进修苑、学术争鸣、技术方法、经验教训及病例报告等多个栏目。

简介：胡塞尔现象学和玄奘唯识学都是对意识或心识的卓越研究。耿宁通过对二者的比较得出了这样两个结论：意识一般之三分结构、过去之特殊现实性。但是他对玄奘唯识学中四分说的性质的理解可能并不准确,这导致他依据三分说来质疑唯识三世说。玄奘四分说本质上是一种意识发生学描述,陈那三分说才是意识结构描述。唯识学三世说可以在发生学上借＂自缘返缘＂结构得到完满说明。

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简介：做学问很妙，当你初学书画的时候，老师会严格训l练你拿笔要“指实掌虚”，而且写错了不能涂改，但是你真去看看，哪位名画家那么拿笔？又有几位书法家绝不“回笔”修正？

简介：为缓解糟糕的财政状况，4月1日，日本消费税由5％提高到8％，上涨3个百分点。安倍上台之后，推行宽松的货币政策、灵活的财政政策和经济增长战略，

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简介：你一定会认为，只有“学霸”或是“竞赛达人”才更容易被美国名校青睐。其实不然，南京仙林外校的茅矛用自己的实际行动证明，不当“学霸”，照样能进美国名校，而且是被美国加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、卡耐基梅隆大学、南加州大学等8所知名高校同时看中。那么，茅矛同学为何能同时打动8所名校呢？那还得从头说起。

简介：为及时反映国内外语用学研究的发展现状，展现语用学及与之相关领域研究的最新动态和成果，本刊2014年与中国语用学研究会（CPrA）合作推出了《语用学研究》专题栏目。本刊倡导国内学术界与海外学界的对话，竭诚欢迎理论性、实证性及综述性的语用学及语用相关的多学科研究论文，优先刊用具有新颖性、探索性、争鸣性的学术论文。

简介：逢蒙学射于羿~①,尽羿之道,思天下惟羿为愈己~②,于是杀羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”公明仪曰：“宜若无罪焉~③。”曰：“薄乎云尔~④,恶得无罪~⑤？郑人使子濯孺子侵卫,卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作,不可以执弓,吾死矣夫~⑥!＇问其仆~⑦曰：‘追我者谁也？＇其仆曰：‘庾公之斯也。＇曰：‘吾生矣。＇其仆曰：‘庾公之斯,卫之善射者也。

简介：利用学讲稿教学资源，能打造高效的数学课堂。让学生通过自主学习、小组合作、展示交流、训练反馈等教学环节，学到知识，锻炼能力。

简介：教育学解释面临着人的主观性和价值选择、因果关系的复杂性、教育现象的历史唯一性等限制因素,但教育学的生命力取决于其对复杂教育现象的解释力。在多元化的解释策略中,理论解释和事实解释仍是教育学解释的主要策略。