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  • 简介:  筚路蓝缕bìlù-lánlǚ  [释义]  筚路:指柴车;蓝缕:破衣服.驾着柴车,穿着破烂的衣服(去伐木开山).形容创业的艰辛.……

  • 标签: 成语筚路蓝缕 易错成语
  • 简介:5月16日,洞口县教育局发放《致家长的公开信》10万余份,就学生在上下学途中的交通安全问题进行了详细的介绍与安排。其中,一条坚持时放学的制度引起了笔者的注意。"我没空和你说话,我孙子2点30放学,比以往提前10分钟呢,我要赶到指定的接送点去接他。"5月22日在洞口县城双拥路口,家长王六珍来不及停住急匆匆的脚步。

  • 标签: 错时 安全问题 公开信 教育局 洞口县 家长
  • 简介:原段读一读跟着妈妈去逛街,我发现好些店名有“”字。一家店叫“百衣百顺”,店主把“依”换成了同音字“衣”,大概是希望店里的每一件衣服都让顾客满意吧。还有一家店“衣衣不舍”,也是一家服装店,店主肯定希望客人对店里的衣服,都“依依不舍”吧。

  • 标签: 店名 顾客满意 “衣” 同音字 服装店 店主
  • 简介:中午,孩子们吃完饭后跟着配班老师出去散步了,餐桌上又只留下哆哆一个人。哆哆微微地低着头,使劲地咀嚼着,小脸蛋一鼓一鼓的。哆哆转入中班快两个月了.每天吃饭都是最后一名。无论我用什么方法鼓励他,都没什么用。我注意到哆哆吃饭时并没有像有的孩子那样只顾说话,不动饭勺。

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  • 简介:六(1)班学生体育锻炼成绩全部达标,其中达到优秀的占全班人数的14%,达到良好的占全班人数的16%,达到及格的占全班人数的70%,问达到优秀的比达到及格的少百分之几:

  • 标签: 错解 学生体育 优秀 成绩 人数 达标
  • 简介:<正>易点扫描电场这一章的概念多、规律多,在科技、生产、生活实践中的应用广。本章的知识在高考中既有单独考查,又有与力学和电学的综合考查,单独考查时题型多为选择题,综合考查时多为计算题。在答题的过程中常出现如下错误:(1)对库仑定律内容的理解和应用易。(2)对描述电场性质的场强、电势、电场线、等势面之间的关系易。(3)对电场线、等势面、带电粒子的运动轨迹易混,

  • 标签: 电场线 带电粒子 综合考查 错解 运动轨迹 电场强度
  • 简介:下面这两幅画中,一幅是真迹,一幅是赝品。考考你的眼力,看看能不能找到它们的7处不同。画名:《盲人的寓言》画家:彼得·勃鲁盖尔创作年份:1568年类型:布面油画勃鲁盖尔是16世纪尼德兰的伟大画家。这幅画上6位盲人互相扶持着往前走,最前面一位已经跌入了坑中,紧跟着的第二位也失去了平衡,而后面的人也会面临同样的情况。

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  • 简介:一王琳急得嘴唇起泡。她已经二十九岁了,嫁不出去的恐惧潮水一样淹没了不会游泳的她。每日价心里油煎油煎的,梦里都恨不得穿了婚纱挽了个男人的手站在酒店门前迎接参加婚礼的客人。她急得顾不上脸面了,到处托人,请父母托人,请要

  • 标签: 男人 新干线 母亲 婚姻 小说 文学
  • 简介:摘要如何在学习中切实减轻学生负担,充分发挥学生潜力,已是摆在我们每一位教师面前重要的任务。初中数学学科的特点是知识点多而散、内容繁杂。这使不少学生感到知识难以掌握、能力难以培养,数学学习心理素质也难以提高。身为数学老师,每天课里课外,我们似乎都在竭尽全力做一件事———纠错。形形色色的错误,总是出人意料,一更是令人忍无可忍。引起这些错误的原因其实有许多,只有清楚学生真正的出错原因,才能采取合理的措施,有效避免错误。如果我们教师能指导学生,从中找出一些有价值的典型习题,并将之收录在错题集中,是很有意义的事情。

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  • 简介:作为母亲和教师,望子成龙、望生成才,都无可非议。但为何屡屡事与愿违,陷入困境,甚至造成悲剧?到底“在哪里”?请大家积极地参与讨论,以求走出误区,解脱困境,推进家庭教育的良性发展。

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  • 简介:  在初中阶段,由于语法知识浅薄,在写英语句子时容易出错,下面归纳了一些错误语句,并加以分析,希望对同学们有所帮助.……

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  • 简介:在学习《长方体和正方体》时,双胞胎马大虎和马小虎都出现了错误。现在,让我们一起来看看他俩在哪儿了。【例1】一个长方体由3个同样大小的正方体拼成,如果去掉旁边的一个正方体,长方体的表面积就减少24cm^2。原长方体的表面积是多少平方厘米?

  • 标签: 长方体 正方体 表面积 双胞胎 平方
  • 简介:Inanartclass,TeacherZhangmakesMary,JaneandJackcopyfourpictures.当他们把临摹好的图交给张老师后,张老师发现每一幅图总有一个人临摹

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  • 简介:下列词汇及句子均是学生作文中较常出现的错误,熟记易错词的正确拼写,准确理解易句,将起到增分的作用。一、词汇方面下列单词是学生作文中较常出现拼写错误的词汇:

  • 标签: 拼写错误 词汇 写作 语法 学生作文 单词
  • 简介:分析学生数学解题出错的原因,是有针对性教学的前提,学生为什么会呢?不能简单地认为学生不聪明、马虎,其背后有科学的成分,分析成因就是要找到症结之所在.

  • 标签: 解题错因 概念 思维方法 解题能力
  • 简介:摘要:针对小学阶段学生在美术绘画中出现的觉得自己画“”了的情况,分析成因,从打破对错观念、锤炼学生能力和尊重个性化表达三个方面阐述了教师该如何科学地分析“”以及引导学生对待“”,从而帮助学生将画,转变为画作。

  • 标签: 绘画 错误 观念