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简介：素质教育的基本要求是要面向全体学生,而后进生的转化是素质教育的重要一环,一位学者说得好:“不是好学生需要赏识,而是赏识造就了好学生。不是后进生需要抱怨,而是抱怨造就了后进生。”一句话揭示了后进生形成的根本原因。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,是摆在今天的教师面前的一份考卷。如何看待后进生,如何转化后进生,更是我们要探索的重要课题。

简介：2011年6月，我有幸参加了对青藏联网工程建设者的慰问。慰问团从西宁出发，经过戈壁、青海湖、三江源、唐古拉山、昆仑山，在沿途2000多公里的路上，慰问沿线各项目部的广大电力建设者们。我终于走进了西藏，贴近了西藏。

简介：第六届德累斯顿歌唱大赛于6月初开锣，但却由于一位参赛选手的去世而蒙上阴影。27岁的巴西女高音因肺栓6月8日突然去世。最终比赛决出了乌拉圭选手玛丽亚，何塞·西里为冠军，俄罗斯男中音阿列克谢·马科夫为亚军，墨西哥男高音但丁·阿尔查拉为季军。

简介：【摘要】歌唱活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一，幼儿在愉快的歌唱活动中能够获得满足感和成就感，表达自己的情感和体验。发声练习环节是组织幼儿歌唱活动的必要环节，富有趣味性的发声练习，能够激发幼儿参与歌唱活动的兴趣，让幼儿在生理及心理上做好歌唱的准备。本人在组织歌唱活动时，注重发声环节的组织，促进了幼儿歌唱活动的参与。

简介：做好九十九双布鞋送红军，第一百双给郎穿上去长征。九十九句祝福送给了同志哥，第一百句叮嘱郎君胜利了要回家门。那一年二万五千里从这里起步，红旗能打多久历史有了回声。老依们的目光送了一程又一程，闪闪的红星呼唤着祖国的黎明。

简介：从发声生理学方面,论述了歌唱的声源、呼吸与共鸣.阐明了掌握一定生理声学知识,对我们科学、合理地使用发声器官,避免发生喉病,有一定的理论指导意义.

简介：　　心理学在声乐的学习和研究中越来越受到重视,改变了过去声乐教师只注重纯技术训练而忽视对声乐心理的状况,使其在声乐教学中能够更好地掌握学生心理的一般和特殊规律,更有效地提高教学效果.……

简介：活泼的鸟儿爱飞翔,勤劳的蜜蜂爱花房。

简介：摸不着看不见的歌唱共鸣在声乐教学中实属难题之一.本文从人体共鸣腔、歌唱共鸣原理、怎样安放声音的高位置与歌唱共鸣的训练等方面阐述笔者对歌唱共鸣教学的粗浅探讨.由声波作用引起的共振现象在声学中称为共鸣.歌唱共鸣是在歌唱发声时,由于气息作用于声门,使声带振动产生的声波(原声是微弱的)通过声带周围的肌肉、软骨和空气的传递使咽腔、胸腔、口腔、鼻咽腔等腔体里的空气产生共振的现象.这种现象越大共鸣声越宏亮.

简介：“混声”这个词的提法还是来自传统的意大利美声唱法，它指将人声有限的自然音区用真、假声混合的科学方法大幅度地扩展音域。目前，国内外越来越多的美声歌唱家都在努力探索这种科学的徐径。

简介：情感是人对客观世界的一种特殊反映形式,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,是对某种体验需要发泄的动态反映。情感表达贯穿整个歌唱过程。准确真实的情感表达对于歌唱有着内在的助推作用,可以帮助歌唱者达到艺术表现的最高境界。

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简介：歌唱(Singing)是音乐表演艺术的一种,用人声表达音乐作品。形式有带歌词的和不带歌词的(如练声曲、声乐协奏曲等);有独唱的、重唱的(如二重唱、三重唱、四重唱、八重唱等)和合唱的(有用乐器伴奏的和无伴奏的合唱)等。本文主要论及独唱艺术方面。歌唱的风格主要有三种:一种是歌唱性的,擅长表现流畅的、宽广的、连续不断的旋律。是古典歌曲艺术的基础。另一种是朗诵性的,音调接近语言风格,如歌剧中的宣叙调。在外国十九世纪歌剧咏叹调中还常有带朗诵性的或类似的小咏叙调朗诵风格的歌唱。第三种是花腔性的。用大量的装饰音、经过句快速演

简介：从大学毕业走向歌唱艺术教育岗位将近二十载,我在长期的教与学工作中,不断摸索、不断总结,从而积累了一些歌唱训练的经验,在此我想与大家分享一下青少年歌唱训练的一些方法与技巧。不论是就读中小学的孩子,还是就读于音乐专业的青少年,他们都处于青春期发育的前后期,由于嗓子成长发育期的特殊性,因此培养一个良好的歌唱状态掌握

简介：摘要童声歌唱是最能打动人心、最震撼心灵的声音。不仅曼妙悦耳，而且有一种神奇的力量。建立起良好的儿童歌唱队伍十分不易，不仅繁琐，而且条件严格。这其中，良好的训练习惯是非常重要的。因此，我们在这个过程当中，应当从实际出发，吸取教训，借鉴经验。歌唱姿势与呼吸控制是在日常生活中逐渐培养起来的，与此同时，听觉训练和表演训练也是非常必要的，而这四个方面也是在文中所着重论述的。

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简介：长期以来，在学习唱歌艺术的过程中，为了强调歌唱发声的方法，掌握更好的发声技术，往往导致“重声轻情”的现象，忽视了歌唱艺术最为关键的环节——情感体验。一个没有感情的声音，即使歌唱者有再高的技艺，也不会感动人的，只能给人留下遗憾。那么，歌唱艺术的情感体验从何而来？