简介：摘要：社会建设与社会管理属于公共管理与研究范畴，要精准定位治理目标，始终遵循内在的逻辑。根据社会建设与社会管理的辩证关系，提出了解社会公共事务问题、科学整合社会优质资源、增强社会建设与社会管理的契合性具体实践路径。本文主要针对社会学视野中的社会建设与社会管理路径进行分析和讨论。

简介：【摘要】目的：探究将延续性护理措施应用于冠心病康复期的重要性。方法：研究入选人员为2021年1月-2021年12月期间于我院接受治疗康复期居家修养的冠心病患者，入选总例数60例，在取得患者配合后对上述入选人员进行小组划分，归至对照组30例，康复期予以常规方式施护；归至观察组30例，康复期予以延续性护理模式施护。对两种模式施护后的整体效果进行对比分析。结果：相较于常规施护的对照组，观察组康复期服药依从性更高，且施护后社会功能及生活质量综合评分均更高一些，上述指标的组间对比结果存在较大差异性（P＜0.05）。结论：在对冠心病康复期患者实施管理期间，应用延续性护理措施具有重要意义，值得在临床实践中积极引用。

简介：摘要：目的 分析在对乳腺癌根治术患者进行治疗的过程中将结构式家庭护理进行运用的作用。方法 按照对比护理评估的形式展开探究，选入在2021年2月至2022年5月进行乳腺癌根治术治疗的患者60例为对象，盲选划分为2个小组，任意选取其中一个小组，在为其护理时展开常规护理，作为对照组，在对剩下患者护理时将结构式家庭护理进行运用，作为观察组。分析干预效果。结果 结合对两组患者在恢复过程中的生活质量以及社会功能进行对比，观察组均存在优势，P

简介：摘要：在新课程的要求下，小学品德与生活应该对教学的实践性不断加强，引导小学生在生活体验以及社会实践的过程中能够养成良好的道德观念，所以教师不能在课堂上过渡的灌输知识，要关注学生的发展，同时还要回归生活，利于学生更好的感受品德教育，促进他们健康快乐的成长。

简介：摘要：数学与生活息息相关，数学是数字的奇特组合与变化，让人不可思议而衔接得丝毫没有缝隙，数学来源于生活，是为了解决生活中碰到的数字问题而存在的。脱离生活的数学是没有任何意义的，脱离了实际问题，数学理论便是单薄无力的，只是一个抽象的存在。所以要学习数学，必须与生活中的实际问题联系起来，把抽象的问题具体直观化。

简介：【摘 要】本文就学习贯彻习近平总书记关于思想政治工作的重要论述，试对思想政治工作的政治优势进行分析，深刻了解赓续优良传统、不断增强思想政治工作政治优势的伟大历程，在新时代把党性与人民性贯穿于思想政治建设全过程，展现党的政治优势、维护意识形态安全、推动实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。

简介：摘要：本文主要对体育教材生活化的含义及生活化案例进行了探讨与分析，并对体育教材生活化进行了反思。体育教材生活化是将教材内容转化成学生熟悉的生活内容，把教学内容与衣、食、住、行等方面紧密结合起来，以达到锻炼身体，增进身心健康的目的。在生活化过程中应寻找体育教材与日常生活的结合点、创设体育教材生活化情境、保证体育教材生活化具有科学性、教育性。

简介：摘要：学科知识的学习讲究的是学以致用，要将所掌握的知识技能服务于生活、工作当中，体现出课堂学习的意义性。所以，教师要将生活化教学模式贯穿于整节小学英语课堂中，为学生打造一个良好的英语学习环境，帮助学生提高英语学习水平。

简介：摘要：在高中思想政治教学中，新课标最具代表性的需求就是培养学生的核心素养。并且，对于理论性较重的思想政治学科而言，从真实的生活情境出发，更有利于学生在思辨中形成基本知识的理解能力和运用能力，并养成正确的态度。而政治认同素养作为思想政治核心素养的组成部分，排在四大核心素养的首位。高中生是社会主义事业的接班人和建设者，所以，他们的政治认同素养的形成对于国家未来的蓬勃发展起到了极强的促进作用。时事政治资源恰好是培养学生政治认同素养的重要资源，并且，时事政治涉及学生日常生活的方方面面。如果教师能够借助热点资源，实现教学活动的创建，就能够引导学生把握时代的脉搏，最大限度提升教学的质量。

简介：摘要：在高中思想政治教学中，新课标最具代表性的需求就是培养学生的核心素养。并且，对于理论性较重的思想政治学科而言，从真实的生活情境出发，更有利于学生在思辨中形成基本知识的理解能力和运用能力，并养成正确的态度。而政治认同素养作为思想政治核心素养的组成部分，排在四大核心素养的首位。高中生是社会主义事业的接班人和建设者，所以，他们的政治认同素养的形成对于国家未来的蓬勃发展起到了极强的促进作用。时事政治资源恰好是培养学生政治认同素养的重要资源，并且，时事政治涉及学生日常生活的方方面面。如果教师能够借助热点资源，实现教学活动的创建，就能够引导学生把握时代的脉搏，最大限度提升教学的质量。

简介：摘要：音乐可以培养一个人发现美、欣赏美和创造美的能力，高中生正处于青春期，要接受音乐的熏陶，结合高中生的年龄特点开展生活化教学有着广泛而深远的意义。本文重点研究实现高中音乐生活化的对策，意在起到一定的参考意义。

简介：摘要目的探讨老年髋部骨折术后患者的社会支持、出院准备度和生活质量间的关系，并分析出院准备度在社会支持和生活质量间的中介作用。方法本研究为横断面研究。采用便利抽样法，选取2020年6月—2021年7月在山东第一医科大学附属省立医院创伤中心行手术治疗的220例老年髋部骨折患者为研究对象，采用一般资料调查表、社会支持评定量（SSRS）、出院准备度量表（RHDS）、12条简明健康状况调查问卷（SF-12）对患者进行调查。采用Pearson相关分析探讨各变量之间的相关性；采用AMOS 23.0软件构建结构方程模型，并应用Bootstrap法进行中介效应的检验。共发放问卷220份，回收有效问卷193份，问卷有效率为87.73%（193/220）。结果193例老年髋部骨折术后患者RHDS总分为（79.39±6.42）分，SSRS总分为（38.62±6.74）分，SF-12总分为（65.39±9.28）分。老年髋部骨折术后患者社会支持与出院准备度呈正相关（r=0.39，P<0.01），出院准备度与生活质量呈正相关（r=0.67，P<0.01），社会支持与生活质量呈正相关（r=0.56，P<0.01）。路径分析结果表明，老年髋部骨折术后患者的出院准备度能够正向预测生活质量（β=0.54，P<0.01），社会支持能够正向预测出院准备度（β=0.23，P<0.01）和生活质量（β=0.34，P<0.01），出院准备度在社会支持与生活质量之间起部分中介作用，中介效应为0.124 2，占总效应的26.76%。结论老年髋部骨折术后患者的出院准备度处于较低水平，出院准备度在社会支持和生活质量之间起部分中介作用。护理人员应制订相应的干预措施提高老年髋部骨折术后患者的社会支持水平以及出院准备度，进而提高其生活质量。

简介：摘要：文章从马克思主义生态视角出发，对中国乡村社区的衰退现象进行了剖析，探讨了其产生的社会根源，探索了生态社会主义道路。中国农村社会工作应该以社会主义和集体主义为基础，在现实的情况下对其进行干预，促进“系统恢复”与“可持续发展”，促进乡村生态、生计与生活。

简介：【摘要】目的：观察对精神分裂症患者实施心理护理联合康复护理取得的效果及价值。方法：对62例精神分裂症患者予以抽取，均为2020年1月～2022年3月内我院收治并将其规范分组（每组31例），对照组给予常规护理，观察组实施心理护理联合康复护理；针对两组社会功能缺陷、生活质量进行评价。结果：护理工作实施后两组SDSS、SF-36数值均有显著变化，与对照组评估结果进行比较，观察组患者社会功能缺陷轻、生活质量高（P＜0.05）。结论：对精神分裂症患者实施心理护理联合康复护理效果显著，可减轻患者社会功能缺陷并提升其生活质量。

简介： 摘要：将熟悉的生活化元素渗透到小学数学教育中，可以帮助小学生更容易理解数学知识，实现数学在生活中的广泛运用。因此，在小学数学教育中，要让数学生活化，营造生活化的学习氛围，使用生活化的数学材料，创设生活化的实践活动，可以有效提高数学知识的吸收率，同时提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：生活是学习的最终归宿，生活影响着学生的发展和成长。对于培智学校的学生而言，教师通过生活化语文教学，让学生在学习知识的基础上掌握生活技能是首要任务，是学校教育中教师需要始终贯彻的基本原则。众所周知，语文是学好其他学科的前提条件，也是提高智障学生生活技能的关键学科。在学校生活中，学生接触最多的是班主任，由于这些学生智力上存在缺陷，正常的生活经历相对较少，这时就需要班主任在教育教学中提供生活经历，在生活语文中引导他们掌握生活技能，实现自己的价值。

简介：摘要：现阶段，随着我国教育发展水平不断进步，国家对人才综合素质提出了更高要求，因此国家提出了“核心素养”的人才培养目标，“核心素养”背景下，德育、体育、美育及劳动教育同智育地位平等，在学生教育中都占据着相当重要的地位，德育是初中教育不可或缺的一部分，教师在教育过程中需要提高对德育教育的重视程度，将“生活德育”的理念贯穿德育全程。本文将围绕“‘生活德育’视域下中学德育生活化”这一话题进行研究和探讨。

简介：摘要：马克思联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，它贯穿马克思的整个学说之中，本文从人与自然、人与人、人与社会三个相互联系的角度，以人为主体，把世界看成是一个动态的机制，运用辩证法阐发了这三个层次的内在矛盾，将学会利用自然规律、遵守共同体的规范、坚持社会主义制度作为推动社会主义发展的强大动力。

简介：

简介：【摘要】生活化教学在综合实践活动课程中的运用，能让理论教学与实践相结合，有利于培养学生的创新精神和实践能力。文章详细地讨论与叙述生活化教学模式在综合实践活动课程中的实施价值，分析运用生活化教学在综合实践活动课程中存在的问题，探索研究生活化教学在综合实践活动课程中的方针攻略，通过个人实际体察验证进行学习，增加直接的熟练值与经验，培养学生的新型创造精神、理论实践能力及终身学习能力，为学生成长成才夯实基础。