简介:摘要:目的:本研究旨在探讨慢病管理式管控甘油三酯对高甘油三酯血症性胰腺炎复发的影响。方法:选取2020年1月~2022年12月期间我院治疗的高甘油三酯血症性胰腺炎患者292例作为观察对象,按照随机数字表法将其分为两组,对照组应用普通随访管理,研究组应用慢病管理式管理,观察两组甘油三酯水平变化以及高甘油三酯血症性胰腺炎复发率。结果:甘油三酯水平在三个月、六个月和一年后均显著低于对照组,且复发率也显著低于对照组,差异存在统计价值(P<0.001)。结论:慢病管理式管控甘油三酯可以显著降低高甘油三酯血症性胰腺炎的复发率,值得临床推广应用。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨慢病管理式管控甘油三酯对高甘油三酯血症性胰腺炎复发的影响。方法:选取2020年1月~2022年12月期间我院治疗的高甘油三酯血症性胰腺炎患者292例作为观察对象,按照随机数字表法将其分为两组,对照组应用普通随访管理,研究组应用慢病管理式管理,观察两组甘油三酯水平变化以及高甘油三酯血症性胰腺炎复发率。结果:甘油三酯水平在三个月、六个月和一年后均显著低于对照组,且复发率也显著低于对照组,差异存在统计价值(P<0.001)。结论:慢病管理式管控甘油三酯可以显著降低高甘油三酯血症性胰腺炎的复发率,值得临床推广应用。
简介:摘要 目的:探讨“三全五育三结合 ”思政教育在骨科临床护理 教学中的成效。方法:选取 2020 年 8 月至 2023 年 8 月在新入职的骨 科的护士 98 名为研究对象。按照随机数表将护士设为对照组与观察 组,每组 49 人。对照组采取常规模式教学,观察组在其基础上采取 “三全五育三结合 ”思政教育法,比较两组护士理论、操作考核成绩, 并通过调查问卷了解两组护士对于两种教学方法效果的评价。结果: 观察组护士的理论、操作考核成绩均由于对照组,两组比较有统计学 意义(P<0.05);观察组护士对于教学效果的评价优于对照组,两 组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。形成“三全五育三结合医 学思政教育体系 ”。结论:“三全五育三结合 ”思政教育在临床护理
简介:摘要:“双减”政策下,需要进一步有效减轻学生的作业负担,这就需要教师在布置作业时更具有典型性、针对性和科学性。好的作业设计是对课堂教学的有效帮助,可以更好地激发学生的思维力和观察力,丰富学生的课外学习生活。因此优化作业设计更有利于小学语文课堂教学效率的提高和学生核心素养的提升。本论文将结合实际,以部编版小学语文教材为例,浅谈“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略。
简介:摘要:在现代社会,医院已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。随着医疗技术的不断进步和人们对健康要求的提高,甲等综合医院的设计理念也在不断更新和完善。本文将从多个方面探讨三级甲等综合医院的设计理念,以期为未来医院建设提供一定的参考。
简介:呼吸道感染是秋冬季最为常见的一类疾病,由于引起呼吸道感染的病原微生物种类众多,导致呼吸道感染表现多样、临床诊断难、治疗用药难。如何快速识别诊断不同病原体引起的呼吸道感染能够积极指导临床个体化精准治疗。本文笔者带领大家认识近两年常见的三种病原微生物引起的呼吸道感染。
简介:摘要:为了测量建筑整体面积,做好测绘工作尤为重要,与大众的切身利益相关联,尤其是房地产业的发展,房屋面积的测量对专业人员的技术提出了更高的要求。近几年房产测绘与GIS、GNSS等新兴技术的结合,在实际作业过程中也得到了很好应用。但在测绘制图方面仍是CAD占据市场主导,2D平面图应用更加广泛,3D类成果需求正呈逐步上升的趋势。CAD在平面二维方面有着不可比拟的优势,除了二维绘图、详细绘制和设计文档外,它的三维建模功能也包含信息模型。一直以来,建模技术就是CAD的核心技术,从20世纪50年代至今建模技术的发展经历了二维建模、三维建模、特征建模(包括参数化和变量化建模)及产品集成建模的发展过程。二维建模是最初CAD技术用来解决二维平面绘图问题的,后来不断发展成了如今的三维建模技术。二维和三维最显著的区别在于两者给人直观的视觉效果,二维图形缺乏立体感,在房产测绘中,未经专业培训的人很难看懂其中所表示的确切意思,如房屋的门窗位置、楼梯过道的表示等。但是,三维图形则不同,绝大多数人都是能一眼看出房子整体结构以及各部件的表达。因此,通过三维建模的方式输出实体的三维图,那么与非专业人士的交流就相对直接了。
简介:内容摘要:作为一名教师,要经历一个“三层次”的过程,这是一个教师成长进步的过程,一个在事业拼搏的道路上享受人生出彩的过程。由教书匠到一个专业成长的教师,最终要成为一个专家教师,这是作为一名教师应该追求的目标,也是把教师这个职业当做事业来做的过程。
简介:摘要:数学学习不仅需要“意会”更需要“言传”。 “说”数学是数学发展的需要,是数学教学的一项重要任务。因此在平时的教学实践中,应该培养学生“说”数学的能力。然而学生“说”数学能力的培养与形成不是一蹴而就的,而是要讲究系列化训练。先要以范式为依据,让孩子学“说”;再引导孩子有根有据,条理清晰地“说”;然后为学生提供有“生命”的学习材料,让孩子们都积极地投身都“说”中来。
简介:【内容摘要】 人们常说:“文如其人,字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”一个良好的习惯可以使人终生受益,习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩。