简介：在孟国泰教授的＂三标＂课堂启发下,笔者意识到,充满生命律动的＂三标＂课堂应该是简简单单的本色课堂,应该是快快乐乐的自主课堂,应该是和和美美的智慧课堂。所以,在教学过程中,应最大程度地调动学生的内在积极性,为学生创造一个自由自主、富有生命力的学习环境,使师生充满生命律动之美。

简介：一语文教科书与一般选本的区别，不仅在于教科书所选的课文具有思想内容健康、语言文字规范、适合教学等基本要求，还有很重要的一点，那就是要有助于教师的教与学生的学。因为课文并不是作者为教科书专门创作的，只是教科书的编者出于某种考虑，根据语文教学的要求，把若干篇课文编排在一起。而这些课文要能够真正发挥应有的作用，切实有助于学生的语文学习，就必须再设计相应的练习。

简介：一、选择题1．体积为100cm，的冰熔化成水后，下列说法正确的是（p冰=0．9×10^3kg／m^3）（）

简介：初中思想品德课程标准修订组组长朱小蔓，在接受《中国教育报》记者采访时谈到，新课标修订体现了三个坚持。其中，第一个坚持就是“回归生活”的教育理念。新课标进一步推动以知识为主的学科逻辑向以学生生活为基础的生活逻辑转变，改变了德育课程过分强调学科知识体系的状况，面向学生生活，更加生活化地选择内容，组织教学活动，体现为学生道德与精神成长服务，使思想品德课程更加贴近青少年的生活及身心特点。新课标是基于学生生活的课标，国家课程标准又是教师组织教学的依据和基础。因而，教师的一切教学工作必须基于课标。

简介：修订后的语文课程标准，力求在“准”字上下功夫，以便更贴切地指导语文教学实践。然而，将“说话”这一极其重要的语文能力（也可称“素养”），代之以“口语交际”，却让人颇费思量。“说话”作为一项极其重要的语文素养，与“口语交际”不能画等号，其范围更广、适用性更强，性质和意义也远超过“口语交际”。

简介：1.问题的提出课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标.课程标准的语言比较抽象,指向宽泛,因此,有必要对课程标准进行分解,具体到每一节课,形成课堂教学目标.

简介：2019年思想政治学科《考试大纲》相较于2018年未做调整,总体保持不变,这也符合当前教育改革在稳定中实施的趋势。相比于《考试大纲》的不变,新教材的修订则更多地体现了'稳中有变'的理念。关于如何对标《考试大纲》做好复习,笔者有如下几点建议。

简介：“探究”一词，在普通高中课程标准实验教科书中时常可见．高中数学的探究是指在高中数学教学中的探究是以现行教材为依据，创设一种类似于数学研究的情景，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种方式的解难、释疑、尝试等活动获取数学知识和利用数学知识解决数学问题或者实际问题的一种教学形式．

简介：2005年4月19日～21日，人民教育出版社中数室在江西南昌召开了人教版初中数学课标实验教材研讨会，刘意竹副总编出席会议并讲话。来自全国20个省、市、自治区以及澳门特区的200多位教研员、教师参加了会议。

简介：随着生本教育理想课堂构建活动的开展，对照2011版语文课程标准，我对自己课堂和教学行为进行了深刻的反思，我想从“两个转变”和“一个延伸”来谈一谈如何落实新课标，打造生本高效课堂。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一方面强调了语文课程的核心任务———学习语言文字运用，另一方面也为语文教学指明了方向———培养学生运用祖国语言文字的能力。

简介：摘要：设计是指产品、结构、系统的构思过程，也是指具有结论的计划，或者执行这个计划的形式和程序。如今我们眼见之处皆有设计，总的来说设计是为了满足人的需求。本文从人的需要的多层次性、产品与人的相互关系、适应市场与创造市场几个方面，来论述设计与需要的关系。通过案例分析，阐述需求与设计之间的因果关系，从而让市场中的设计更好的满足人的需求。

简介：【摘要】师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。习近平总书记强调，师德建设是教师队伍建设的第一要务，师德师风是评价教师队伍的第一标准，他也再次指出，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”。这不仅是对教师社会地位、学术地位、政治地位的充分肯定，也为新时代幼师风向标提供了正确的指引。

简介：摘要：2022版新课标立足学生核心素养，注重语文课程的育人功能，强调课程的情境性和实践性，倡导变更学习方式，这就要求在设计教学案时要以学生为主体，以大任务驱动的形式培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，所以教师在设计教学案时就要研读课标重素养。

简介：

简介：摘要：中考地理考试在性质上属于初中毕业升学学业考试，是义务教育地理学科的终结性考试，其目的在于全面考查初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准》初中阶段所规定的要求，准确评价初中毕业生在初中阶段的地理水平或课程达标程度，并将成绩作为高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，在初中地理的高效备考中，教师要深入研究课程标准，以成熟的备考思路和方案设计，提纲挈领，明确复习内容，有层次地组织教学，解决好“复习什么”“如何复习”的问题，有针对性地指导学生高效复习。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学语文教学中落实生本理念，打造高效课堂的意义和策略。尤其是生本理念的引入有助于激发学生自主思考和学习兴趣，提升教学效果。基于此，教师可以积极的通过游戏教学法、生本理念和因材施教的策略，以此可以更好地引导学生参与、主导学习，达到培养兴趣、提高主体地位和自主学习能力的目的。基于此，教师可以采用这一系列策略有助于构建生动有趣、生本高效的小学语文课堂，提升学生的学习体验和成果。

简介：摘要：本研究围绕小学音乐教育的重要性及其在艺术课程标准下的实施效果展开，通过构建和应用一套综合评价指标，探讨音乐教育对小学生综合能力的促进作用，评价指标包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性、教师的专业能力及学生的学习成效，研究采用文献分析与案例研究相结合的方法，旨在为提升小学音乐教学质量提供科学依据。

简介：摘要：针对高中语文课堂实施“四标”教学的实施难点进行深入探讨，并提出相应的策略优化建议。通过分析明确目标、解决目标、消化目标和验证目标四个阶段的具体挑战，结合理论与实践，探讨如何有效应对这些难点，以提升语文课堂教学的效果和质量。

简介：根据全国众多中学的课改经验,我们可以从把握初中数学的特征出发,进一步探索出数学课堂中师生良性关系的应有表现和特点.比如在杜郎口中学的高效课堂中,教师真正发挥了做学生参谋的作用,绕着学生这个＂太阳＂转,并在学习内容和学习方法上进行指导和参谋,教师的课堂行为＂一切以学生为中心、以快乐为根本＂.

简介：