简介:摘要习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。习主席的讲话精神给职业高校思政理论课课程改革带来了政治活力,同时也提出了更高的要求。那么,如何使思想政治理论课坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待呢?我们的首要任务是要改革课程结构、深化课程理论体系、增强政治站位,使职业高校思政理论课程成为新时代中国特色社会主义高素质人才培养的主渠道。
简介:中文摘要“请不要这样讲中国”的恳求和“高校宣传思想工作难在哪里”的质问,引起人们对经济新常态下如何增强高校思想政治理论课实效性的深刻思考。切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑,首先要推进马克思主义中国化的最新理论成果进教材,其次遵循马克思主义中国化理论成果的内在逻辑,抓住进课堂进头脑的灌输和内化环节,把握好马克思主义中国化理论成果与中国梦的内在关系,实现中国特色社会主义理论体系的最新成果与《概论》的无缝衔接。同时,要坚守思想政治理论课教学主阵地,克服用具体学科的视角解读马克思主义的倾向,在马克思主义的解读中实现科学性与政治性的统一,对于质疑之声要敢于和善于亮剑,切实增强高校思想政治工作各个环节的协同性,形成以思想政治理论课为依托协同推进高校思想政治工作的合力。
简介:【摘要】APOS理论是一种建构主义个体数学学习理论,该理论认为学生学习数学概念是要进行心理建构的,此建构要经历以操作或活动(Action)阶段、过程(Process)阶段、对象(Object)阶段、图式(Schema)四个阶段。本文以《运算定律》为例,以实际教学中存在的问题为抓手,探析从活动、过程、对象、图式四个阶段设计合理有效的教学活动,提高运算定律概念教学的有效性。
简介:高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育教学对于社会主义事业建设者和接班人培养至关重要。教学中模仿理论生成过程构建学习过程,借鉴理论创新方法构建素质教育方法。运用"全景式"教学法,充分展现理论形成发展的全背景全过程,以"科学史"突显科学性,从而提升理论教学的生动性、深刻性、说服力。同时引导学生透过理论学习理论蕴含的立场方法,培养学生理论创新素质和更高水平的思想政治素质。