简介:对某高校316名本科生进行问卷调查,考察大学生应对方式特点以及和社会支持水平之间的关系。研究发现:(1)大学生从总体上说更倾向于采取解决问题、求助应对方式,男生比女生更多的采取解决问题应对方式,而女生比男生更多采取求助应对方式。(2)从总体上说,社会支持水平与积极应对呈正相关,与消极应对无明显相关.(3)大学生更重视来自主观的社会支持,主观支持对解决问题应对方式贡献率较大,社会支持利用度明显影音求助应对方式的采用。(4)男生和女生应对方式存在一定差别。对于男生,客观支持和退避呈负相关,社会支持水平对解决问题贡献率较大;对于女生,客观支持和退避成正相关,社会支持对于求助应对贡献率较大。(5)在幻想应对方式上,性别和社会支持存在交互作用。
简介:目的探讨音乐心理学、音乐杜会毕和精神病学在精神卫生服务中创造性地结合,通过对综合分析的理论和治疗应用的研究设计进行论证。方法音乐心理学和音乐社会学是周用桓办院模式的理论基础.“说书”是药疗、教育、工疗、娱疗新四结合治疗的灵魂的学说,在药物维持治疗的同时,对40例慢性精神分裂症患者辅以新四结合治疗(治疗组),24用为一疗程;釆用简明精神病评定量表(BPRS)和阴性症状量表(SANS)与治疗前后分别进行评定.并与单纯药物维持治疗的40例慢性精神分裂症患者(对照组)进行对照.结果经新四结合治疗后.治疗组A有极显着的疗效(P〈0.01),对照组B也有相对的疗效(P〈0.05)。结论辅以新四结合治疗对于慢性精神分裂症患者精神症状的缓解、社会功能的恢复治疗均较单纯药维持治疗更有积极的意义(治疗组的活动对整个病房的患者包括对照组起到了正向功能的引导作用)。
简介:目的测量某校高中文科生的整体考试焦虑状况,特质焦虑和考试焦虑的相关性,考试焦虑在班级(普通班和重点班)、年级、性别间的差异和考试焦虑对考试成绩的影响。方法对258名学生用了AT和TA1退行间卷测量。结果中,重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32%,特质焦虑和考试焦虑的相关系数r=0.514(P〈0.01),考试焦虑和考试成绩的相关系数r=0.102(P〉0.05),F检验和X^2’检验发现各年级、班级、性别间考试焦虑无显着差异。结论中、重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32%,各年级、班级、性别间考试焦虑无陨着差异,特质焦虑和考试焦虑间存在极其显着的正相关,考试焦虑对考试成绩无直接影响。
简介:2003年2月25日某学校学生坠楼自杀身亡。以此为研究的切入点,釆用回忆法、咨询法和访谈法等方法,对预防和减少校园内出现自杀现象进行分析与探讨.情况显示:校园内出现自杀现象的主要是三种类型的人:极其个别教师、极其个别与学校有关的校外人员和极其个别学生,极其个别学校工作人员在校园外自杀不属于校园内出现的自杀现象。作相关分析后,提出预防和减少校园内出现自杀现象的分析和探讨:对三种类型的人应从三个方面有针对性地开展工作:应关心和尊重教师,不要轻易给人戴帽子、打棍子,应注重校园内治安巡逻,非校内人员来访解决问题应及时妥善处理;应注重特殊群体学生的心理健康教育,有问题苗头就得“急诊”、“急救”,防患与未然;应重视做家住校外工作人员的工作,交心谈心,用健康的心疏导“枯萎”的心。
简介:目的了解广州地区普科及工科学生的睡眠质量及其影响因素。方法使用匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)、焦虑自抨量表(SAS)、抑郁自抨量表(SDS)、睡眠信念和态度量表,封174名臀学生,188名工科学生进行调查,了解他们的睡眠质量及相关因素。结果医学生PSQI得分为5.06±2.26,睡眠质量不佳者占11.0%,工科学生PSQI得分为4.78±2.21,睡眠质量不住者占11.2%,两者之间无顾着性差异(P=0.29).相关分析发现,舆睡眠质量密切相关的因素是抑郁与焦虑.结论广州地区普科学生和工科学生睡眠质量无显着性差异,睡眠质量不佳者比例比一般大学生低。心理因素是影响睡眠质量的主要因素。
简介:目的探讨性犯罪服刑人员心理健康状况及其相关因素的影响.为性犯罪的社会心理评估和矫治干预提供相应的理论依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、简易应对方式问卷对40名性犯罪服刑人员及40名正常被试进行对照研究。结果罪犯组较正常对照组在EPQ的精神质、神经质、掩饰性因子及焦虑、抑郁、消极应对方式指标上均有显着性差异,在焦虑、抑郁情绪与人格之间的相关上得出P指标与SAS指标呈显着正相关,N指标与SDS指标、SAS指标呈显着正相关,L指标与SAS指标呈显着负相关,在应对方式与人格的相关方面,N指标与消极应对指标呈显着正相关。结论性犯罪的服刑人员的心理问题明显高于正常对照组。
简介:目的探讨应激情景中,特质焦虑的稳定性变化、状态焦虑的唤醒及健康状况的归因。方法在真实存在的、自然发生的应激情景(SARS)中,用《状态—特质焦虑问卷(STAI)》和《多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)》对568名大学生进行问卷调查。结果在非应激情景中,被试的特质焦虑高于状态焦虑,应激情景下,状态焦虑高于特质焦虑且特质焦虑的稳定性受到明显影响。同时,不同基础特质焦虑水平的被试,其状态焦虑的变化过程及应激情景中的健康状况心理控制源亦不相同。结论应激事件的刺激使特质焦虑失去原有的稳定性,不同基础特质焦虑水平的个体在应激事件中状态焦虑唤醒水平的相似性(倾同性),但其健康状况归因不同。
简介:目的比较重点与普通中学学生父母教养方式的差异。方法采用随机抽样方法,抽取南昌市一所重点中学和一所昔通中学高一、高三年级学生共187人,对被试施以父母教养方式评价量表。结果(1)重点中学与普通中学的父母教养方式大致相同,但父母亲的情感温暖与理解方面存在极显著的差异。(2)普通中学与重点中学学生父母双方的教养方式都具有较高的一致性,而且重点中学学生父母明显地更为一致。(3)重点中学学生父母在对待男女孩教育上父亲情感温暖与理解、母亲拒绝否认、母亲惩罚严属三个因子上存在差异,在父亲惩罚严属和拒绝否认这两个因子上存在极显著差异。而在普通中学只有父亲拒绝否认存在差异。结论重点舆普通中学学生父母教养方式存在一定差异。