简介：摘要：教学组合法在中医肿瘤科教学过程中的应用效果是一个备受关注的问题。本文通过对相关研究文献的综述和分析，对教学组合法在中医肿瘤科教学中的应用效果进行了评估。多种教学形式的结合、实践教学的应用、病例讨论和小组讨论、互动式教学和创新教学手段的应用，都能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和问题解决能力。

简介：【摘要】目的：对高血压患者使用硝苯地平缓释片联合美托洛尔进行治疗的临床效果进行探析。方法：将2018年2月-2020年2月前来我院治疗的58例高血压患者列为实验人员，根据随机数字表法把患者随机分成常规组和实验组，各组成员均为29例。常规组患者使用含硝苯地平缓释片进行治疗，实验组使用硝苯地平缓释片联合美托洛尔进行治疗，将两组患者治疗情况（治疗有效率、不良反应发生率、血压水平）进行分析比较。结果：实验组患者治疗有效率高于常规组，不良反应发生率低于常规组，血压水平指标优于常规组，有统计学价值，P

简介：抗菌谱是抗菌药药理学习中要求学生必须掌握的最重要内容。记忆是掌握抗菌谱的主要手段。为帮助学生有效掌握抗菌谱，在抗菌药药理教学中，借用诗画艺术帮助学生记忆磺胺药和青霉素G抗菌谱，并由此设计出一套以磺胺药和青霉素G为突破口的教学方案，经实践检验确实有助于学生掌握抗菌谱。

简介：[摘要]目的 自制组合式俯卧位通气减压支撑垫，探讨其在COVID-19危重症患者HFNC、NIV治疗中的应用效果。方法：组合式俯卧位通气减压支撑垫包括头部支撑垫，胸部支撑垫2个部分，选取2022年11月-2023年2月宁夏回族自治区某三甲医院呼吸科住院病人进行俯卧位通气治疗的32例患者，随机分为试验组和对照组各16例，试验组使用俯卧位通气减压支撑垫行俯卧位通气治疗，对照组采用一般方法将头部用软枕抬高，胸部用被子垫高的俯卧位通气方式。比较两组氧饱和度，俯卧位治疗时长，俯卧位舒适率，不良事件（管路打折阻塞、面罩漏气、压力性损伤）发生率的差异。结果 干预后，试验组氧饱和度（95±0.02）%，高于对照组氧饱和度（93±0.02）%（P＝0.049）；试验组俯卧位治疗时长为（7.56±1.75）h，高于对照组俯卧位治疗时长为（6.56±1.63）h（P=0.002）。试验组不良事件发生率（6±0.25）%明显低于对照组不良事件发生率（37.5±0.5）%（P=0.033）。结论 组合式俯卧位通气减压支撑垫能有效延长COVID-19危重症患者在HFNC、NIV治疗中俯卧位通气时间,改善肺通气治疗效果,降低不良事件发生率，有利于提升患者俯卧位通气治疗的依从性。

简介：目的探讨头颈动脉CT血管成像扫描模式与启动方式优化组合对图像质量和辐射剂量的影响。方法收集2016年6月至2017年6月来我院行头颈动脉CTA检查的100例患者进行回顾性分析，设计扫描方案时将行常规剂量扫描的设为对照组（50例），将行低剂量扫描的设为研究组（50例），对比并分析两组图像辐射剂量及图像质量。研究组采用头颈动脉CT血管成像扫描模式与启动方式优化组合，对照组采用头颈动脉CT血管成像扫描模式。结果研究组DLP、CTDIvol及ED值均比对照组低，差异有统计学意义（P0.05）。结论应用于CTA可在确保对图像质量无影响同时有效减少辐射剂量，有效降低对患者辐射危害。

简介：目的观察组合检验法在乙二胺四乙酸盐（EDTA）依赖性假性血小板减少症（胛cP）中的应用价值。方法根据显微镜复检相关规则，运用全细胞分析法、仪器稀释法及草酸铵法同时对临床血小板检测值偏低患者进行PTCP排查。结果应用草酸铵进行评价，患者的血液标本在血液采集后5min内血小板的检测值正常；应用全血细胞分析方法时，患者血小板的检测结果在不同时间段的差异具有统计学意义（P〈0．05）；应用仪器稀释法时，患者血小板数值在不同的时间段上的差异也具有统计学意义（P〈0．05）。结论对于全血细胞对样本进行分析时，超过0．5h血小板的计数值偏低时，首先应参考复检规则，并采用显微镜进行复检，其次应与临床进行很好地沟通，对患者的身体状况进行查询，采用组合检验法给予临床最有价值、最为可靠的检验报告。

简介：【摘要】目的：观察儿科门诊护理过程中护患沟通艺术对患儿治疗依从性、护理满意度的影响。方法：于2022年01月--2022年03月就诊于本院儿科门诊的42例患儿作为观察案例，按照抽签随机分组方法，将42例患儿随机纳入观察组（护患沟通艺术）、普通组（普通护理），各21例。结果：观察组患儿治疗依从性以及护理满意度相对更高，与普通组之间存在明显差异（p

简介：【摘要】目的：观察儿科门诊护理过程中护患沟通艺术对患儿治疗依从性、护理满意度的影响。方法：于2022年01月--2022年03月就诊于本院儿科门诊的42例患儿作为观察案例，按照抽签随机分组方法，将42例患儿随机纳入观察组（护患沟通艺术）、普通组（普通护理），各21例。结果：观察组患儿治疗依从性以及护理满意度相对更高，与普通组之间存在明显差异（p