简介：生态课程观要求幼儿园课程要具有自然性、生活性和本真性。然而当前的幼儿课程中存在重视幼儿身体健康、忽视心理健康,重视幼儿智力发展、忽视行为养成教育,重视课程的预设性、忽视课程的生成性等问题。在幼儿生态课程构建时,应设置面向完整生活的课程目标,重视幼儿直接经验的积累,并将游戏作为幼儿园的基本活动。

简介：摘要生态心理学是由西方国家所提出的一种新型学科，它代表着心理学最新的发展方向和发展趋势。生态心理学中的元理论主要包括生态世界观、生态心灵观、生态人性观等内容，加大对生态心理学中元理论的研究和揭示，不仅有利于生态与心理学的有机整合，同时对心理学的发展也有着非常重要的启示作用。因此，本文就生态心理学中元理论的具体内容进行分析和阐述。

简介：加里·斯奈德的成长环境以及充满传奇色彩的生活经历让他对荒野情有独钟,在诗人眼中,荒野是人类之根,荒野为人类之邻,荒野极具精神价值。在深刻认识荒野价值的同时,他亲近、体验、敬畏荒野,这种独特的荒野实践形成了加里·斯奈德生态诗歌中特有的＂荒野情结＂,同时也体现了诗人对当今荒野与文明关系问题的高度关注。

简介：海南自建省办特区以来,其发展战略从片面追求政策优惠、以房地产为支柱产业到一省两地,经历了惨痛的教训,最终确立为生态立省,却又忽略了特区的独特优势。生态特区集特区与生态省于一体,是海南探索战略定位的逻辑结论;生态特区是因应国家五位一体战略的最佳选择,是特区在生态文明建设中发挥先行先试功能的必要方式,是完善和升华生态立省战略的应然模式,是国际旅游岛的基本保障和缓解现有经济发展压力的治本之策。海南具有建设生态特区的优越条件,得天独厚的生态环境优势提供了优越的自然条件,经济特区实践和生态省建设奠定了坚实的基础,特区立法权准备了强有力的法治工具,建设生态特区符合国家领导人关于海南发展的指示精神。

简介：摘要生态环境是人类生存和发展的基本条件，关系到社会和经济的持续发展。保护生态环境是一项惠及子孙的伟大工程，搞好生态环境保护是社会经济健康持续发展的必要条件。为此，我们应全面实施可持续发展战略，完善相关法律法规，落实环境保护的基本国策。

简介：一、教育的生态价值与生态语文的核心价值取向我们的教育，在某个意义上说，其实是一种以价值选择在先的、具有价值导向性的人为事业。因而，教育的价值取向问题就成为了教育的核心问题之一，其体现的是教育的目的．规范的是教育的内容、教育的方法，可引导学生产生内驱力而朝着一定的方向发展。

简介：一、教学常态下的分层以及理论支持1.合作学习理论合作学习是一种教学形式,它是指几位异质性的学生组合在一起,相互合作相互支持,共同进行学习活动,共同完成学习任务。合作学习实质上是在分层教学活动中,把不同层次的学生进行异质同组组合,加强相互沟通,共同学习,以弥补分层教学在学生"学"方面表现的不足。2.任务型教学法《英语课程标准》明确倡导"任务型"教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,提出:

简介：云南生态补偿机制建设是生态文明建设的重要组成部分;当前,云南的生态补偿机制建设取得了进展,初步建立了财政转移支付制度,对各市县生态环境进行严格的考核,生态补偿的方式也多种多样;但云南现有的生态环境状况,生态补偿机制不够科学,生态环境问题成为云南经济发展的阻碍,协调生态发展与经济发展势在必行;云南生态补偿机制的建设以因地制宜为关键,不可千篇一律;以政府为主导、以市场为辅助来完成;尝试多种生态补偿措施,保持政策的持续性、稳定性;由点到面扩大补偿范围;发动民众参与到生态补偿机制的建设中。

简介：维吾尔族在其历史发展进程中，经历了不同的生态环境，因此亦形成饮食、服饰、绿洲、天文、历法、医药等各种独特的生态文化传统。本文以生态环境对维吾尔族生态文化的影响，维吾尔族饮食文化传统、服饰文化传统及保护水、动物、珍惜土地等方面的优良生态文化传统为出发，研究维吾尔族生态文化传统及其当代意义。

简介：探讨“新常态”背景下建设沈阳金融生态环境的内涵与意义。分析当前沈阳金融生态环境建设的现状及其存在的主要问题。提出整合资源、规范政府行为、提高法律金融意识、推动资本市场多元化、推进绿色金融等促进沈阳金融生态环境建设的相关对策建议。

简介：生活即教育，教育从生活中来，在生活中展开。小学美术教育并不局限于专业美术知识的传输、专业技能的传授，更重要的是让学生走进生活，了解生活，感悟生活，在实实在在的生活中发现美、感受美、创作美，逐步提升审美能力，提升动手能力和创造力。下面以苏少版小学美术四年级下册的教学为例，谈谈我的做法。

简介：幼儿是与周围环境相互作用而发展成长起来的.游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平,也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度.但是,许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向,在创设幼儿游戏环境时,我们可以有效借力本土资源,优化游戏品质,传承地方文化,帮助幼儿成长.

简介：

简介：课程资源是在课程改革过程中提出的一个非常重要的概念.本文从课程资源及生物课程资源的含义、如何有效地开发利用课程资源以及开发生物课程资源给我们带来的利益出发,详细阐述了在生物学教学过程中课程资源的重要性.积极地拓展生物学课程资源开发的途径,充分地将生物学课程资源挖掘出来,使这些资源能够更好地为生物教学服务.

简介：学生在学习过程中出现错误是正常的事情,作为教师不仅需要坦然对待,更需要化不利为有利,充分利用学生学习过程中的错误资源,让它们成为课堂教学、自主探究的训练主阵地,同时也成为学生思维转折以及解决问题的关键点.可以这样说,教师只要转变思维,就能让课堂因错误而精彩.

简介：陶行知老先生曾说过：“大自然、大社会就是活教材,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。”幼儿熟悉的自然资源,具有较强的实用性、娱乐性和可操作性,为幼儿感受美、表现美、创造美提供了课堂教学无可替代的条件。那么,我们是如何利用这些资源来充实幼儿美术教学,组织幼儿进行快乐美术呢？

简介：体育教学对提高学生身体素质、加强体育锻炼具有深刻的意义。实现体育教学资源的有效开发和利用是提高学生身体素质的重要举措，也是我们实现素质教育改革目标的必要条件。本文将从高中体育资源开发和利用中存在的问题以及如何实现有效开发和利用的层面入手进行深刻论述，希望为真正实现素质教育改革的目标提供一些行之有效的措施和建议。

简介：在农村支教期间，作者将积累的一些具有乡土特色的教学素材运用于课堂教学袁激发了农村学生的学习情趣，锻炼了他们收集素材的动手能力，提升了师生共鸣的教育水平。

简介：利用网络信息检索方法,对我国高校2010—2015年创业教育资源整合情况从时间分布、学校类型、地区分布、资源整合途径和资源整合内容等方面进行研究,结果显示：时间分布呈现出明显递增的态势;学校类型呈现出一般本科（公办）最多、高职高专（公办）次之、高职高专（民办）最低的态势;地区分布呈现出山东省的数据量最高,西藏自治区的数据量最低;资源整合途径呈现出一半以上学校选择与企业联合的态势;资源整合内容呈现出统计数量最高的是创业基地,最低的是创业模拟。这为我国高校将来更加深入地利用各方资源开展创业教育改革提供了数据支持和经验借鉴。

简介：园校合作实现资源的交换与共享，是高教体制改革、园校双方提高效益、实现共赢的一个出发点。结合园校合作的现状，引入资源交换理论，运用资源交换理论进行园校合作模式的探究，从而促进园校各层面的合作。