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  • 简介:本文从HNO3与NO3^-的结构、化学反应实验结论、电极电势、化学平衡移动等方面。分析了浓、稀硝酸的氧化性。从而得出了浓硝酸的氧化性比稀硝酸的氧化性更强的结论。

  • 标签: 浓硝酸 稀硝酸 氧化性
  • 简介:一、原实验存在的问题1.实验中产生的乙醛量太少,许多学生将乙醇的气味与乙醛气味混淆而难以分辨,如做银镜反应实验,难以出现明显现象。2.乙醛催化氧化反应中的第一产物水没有得到证实。

  • 标签: 三口瓶 催化氧化 燃烧匙 银镜反应 橡胶塞 红变
  • 简介:氧元素与另外一种元素所组成的二元化合物叫做氧化物。其通式可表示为XnOm。在氧化物中,由于氧元素化合价和X元素的种类、化合价的多样性,导致氧化物无论在种类上,还是在性质上都是多种多样的。人们在对氧化物进行分类时,习惯根据氧化物的性质,把它们划分为酸性、碱性、两性和不成盐氧化物等简单的几种类型,没有从氧化物的结构、组成、以及价态上进行完整地考虑。这样,在理论上和实际应用中,都有很多不完善之处。笔者根据近几年查阅的书刊报道和工作经验,对氧化物从价态、组成、结构和性质上全面考虑进行如图1所示分类。

  • 标签: 氧元素 二元化合物 中学化学教学 氧离子 金属性 八面体
  • 简介:氧化还原反应是高考考查的热点和重点,在高中化学教材中有三部分内容涉及这一知识点,《必修1》涉及氧化还原反应的相关概念,《必修2》和《化学反应原理》涉及氧化还原的拓展知识,以及原电池和电解池的相关知识,复习这一部分内容时一定要将这一内容整合,使其一体化,这样才能运用自如.

  • 标签: 氧化还原反应 复习 高中化学教材 化学反应原理 内容整合 知识点
  • 简介:氧化还原反应是贯穿整个高中化学知识系统的重要原理之一,也是化学学科的核心概念。氧化还原反应的基本规律有守恒定律、强弱规律、价态规律、转化规律、优先规律。本文主要总结归纳氧化还原反应的规律及在解答高考试题中的技巧与方法。

  • 标签: 氧化还原反应 反应规律 应用 知识系统 高中化学 化学学科
  • 简介:摘要:为更好的增强学生的学习兴趣,科学合理的教学设计在化学教学中显得尤为重要。本文在教学内容及学情分析的基础上,创新设计了“硝酸、硫酸氧化性”的教学过程,循序渐进地引导学生发现问题、分析问题、解决问题,培养了学生科学探究能力,激发了学生对化学的学习兴趣,从而提高了化学课堂的效率。

  • 标签: 氧化性 教学 教学设计
  • 简介:摘要氧化还原反应对于高中学生,特别是高一学生来说是较难理解的一章内容。用生活中的简单事例加以类比,深入浅出的理解“氧化还原反应”,可以不断增加学生学习化学的兴趣,提高教师化学教学的有效性。

  • 标签: 生活实例 氧化还原 教学的有效性
  • 简介:氧化还原反应是中学化学中重要的反应类型。其有关内容,贯穿整个高中化学学习阶段的始终,是学好元素化合物和电化学知识的基础,又是高考化学命题的热点,同时也是学习的一大难点。

  • 标签: 反应学习策略 氧化还原 还原反应
  • 简介:氧化还原反应是中学化学的核心知识之一,它对于学生的化学学习具有以下科学学习价值能帮助学生更加深刻地理解物质结构与性质的关系;可以指导学生探究元素化合物的性质;可以指导学生设计物质的制备原理;指导推断复杂反应的产物或反应物;指导学生探究设计合理的原电池和电解池;有利于学生理解相关的物质含量的定量分析;帮助学生形成正确的辩证统一的哲学观点。在氧化还原反应教学中应正确理解教材,把握教材尺度,提高教学质量。

  • 标签: 高中化学 氧化还原反应 学习效率
  • 简介:摘要挥发性有机化合物污染是一个复杂的问题,涉及到广泛变化的污染物,威胁人类健康和环境。低温催化氧化具有高效、经济的特点,在研究和应用领域得到了广泛的研究。综述了再生催化氧化、光催化氧化和吸附浓缩/臭氧化混合处理的工程特点。研究表明,提高催化剂的低温活性,提高氧化剂的热回收效率,发展混合处理技术是控制VOCs污染的最有效手段。

  • 标签: 挥发性有机化合物 低温催化氧化 复合催化技术
  • 简介:氧化还原反应作为中学化学最为重要的知识点之一在高考和模拟考试中出现的频次很高,考查的概念与规律是氧化还原反应的基础知识,在此基础上延伸的考点和题型对高考氧化还原反应的试题进行了进一步的拓展,理解和掌握这些考点对于高考提分极为有利。

  • 标签: 氧化还原反应 考点聚焦 模拟考试 中学化学 基础知识 高考
  • 简介:摘要添加抗氧剂是高聚物稳定化处理最简单通用的方法,抗氧剂是抑制或延缓高聚物受大气中氧或臭氧作用而降解的添加剂,是塑料中应用最广泛的助剂。论述了塑料抗氧剂的种类、生产现状。

  • 标签: 塑料抗氧剂种类
  • 简介:本文介绍一种实验方法,能清楚地观察到氨催化氧化时产生的棕色的二氧化氮,解决了教材中实验不能看到棕色二氧化氮的问题。同时,采用了二氧化二铬作催化剂,降低了教材中实验的难度。

  • 标签: 重铬酸铵 二氧化二铬 二氧化二氮 氨氧化
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:1指导思想与理论依据1.1指导思想为提高学生的核心素养,本节课的教学设计以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨.在学习中要求学生不仅能够接纳大量的事实信息,还要学会如何检索和评价,以提升学生的化学信息素养.在对实验事实评价的基础上,形成分析、解决问题的思路和方法.在实验方案的设计、交流和评价中,

  • 标签: 教学背景 化学信息素 实验事实 事实信息 终身学习能力 指导思想
  • 简介:采用超声法提取工艺,从安康绿茶中提取茶多酚,并用改进的氯化硝基四氮唑蓝(NBT)法和Fenton反应对比分析了茶多酚和食品抗氧化添加剂—维生素C(VC)的抗氧化能力。结果表明,0.05-0.4mg/mL的低浓度区,茶多酚的对超氧根阴离子自由基的清除率高于VC,质量浓度大于0.4mg/mL时,VC高于茶多酚,但茶多酚对羟自由基清除率明显高于相同质量浓度下的VC。

  • 标签: 安康绿茶 茶多酚 VC 抗氧化活性
  • 简介:“30年教龄”在教育界是个热门话题,它是国家提高中小学教师待遇的一种依据,也是今后高校提高普通教师待遇的一种重要参照。然而,“教龄”也是个复杂问题,使用不当会走到事物反面。目前,有少数高校把“教龄”误用于高校高级专家政策中,这是一种明显错位。在执行“高级专家提高退休费比例”政策时把“教龄”作为硬性规定和必要条件强加在高级专家身上,这是把提高教师待遇和提高高级专家待遇两件事、两种政策相混淆,违反了国家有关高级专家一贯政策,容易引发“本位主义”,不利于高校引进人才、提高核心竞争力,可能导致高校提高普通教师待遇和提高高级专家待遇两项政策都难以真正落实。

  • 标签: 教师待遇 专家待遇 教龄 本位主义 人才流动政策
  • 简介:摘要;我国属于贫水国,但随着工业发展,水体遭到严重污染。污染物数量和种类日益增多,成分复杂,污染普遍,污染后果严重。传统污水处理技术已不能满足水质标准要求。生物氧化技术是处理污水见效快、成本低的一种方法,被认为是一种绿色技术。它广泛地应用于处理工农业生活污水。

  • 标签: 生物氧化 污水 处理