简介：考点透视自变量的取值范围仍然是考查的重点，2006年中考考查本讲知识可能性较大的是选择图象去描述两个变量之间的关系，一般以填空题或选择题出现，约占2～4分．

简介：[教材分析]本课是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级下册的教学内容。教材设计了一个例题：按不同标准对动物运动会有关项目进行统计，反映统计结果的多样性。在这之前，学生已经学过了根据一定的标准进行分类来统计的内容，本次教材没有直接把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是通过卡通人物的提问：“看了这幅图，你想知道什么?”启发学生从不同的角度来观察，引出不同的分类．从而得到不同的统计结果。

简介：<正>(一)课标要求1.从事收集、整理、描述和分析数据的活动,能用计算器处理较为复杂的统计数据.2.通过丰富的实例,感受抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,体会不同的抽样可能得到不同的结果.3.会用扇形统计图表示数据.4.在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题,能选择合适的统计量表示数据的集中程度.

简介：摘要：在高中时期，数学对于高中生来说特别重要，尤其是“概率与统计”这一知识内容，而老师在教学的过程中，应当设计有趣的教学方法，让学生轻易的就能学会“概率与统计”这一知识，这篇文章主要讲述了“概率与统计”的教学模式和教学体验，从而让学生们喜欢学习“概率统计”，进一步激发学生在数学课上的积极性和学生探究数学的好奇心。

简介：纵观2004年、2005年全国各地高考卷,概率统计命题内容有从纯概率计算向随机变量的概率分布和数字特征演化的趋势．特别是2005年各地高考卷,随机变量型试题出现了一些形式和内涵的创新．为适应高考的这一变革趋势和创新特点,有效做好2006年高考复习工作,特对高考随机变量型概率统计题的创新特点分析如下．一、叠加随机变量的叠加是指随机变量ζ由两个独立随机变量ζ1、ζ2叠加而成,即ζ=ζ1+ζ2．这

简介：　　2008年北京奥运会给我们留下了难忘的一幕,我国的运动健儿不负众望,连创佳绩,下面我们一起来看如何分析和处理奥运会中的数据吧.……

简介：一、填空题1．某中学要了解初三学生的视力情况．在全校初三年级中抽取了25名学生进行检测．在这个问题中，总体是____，个体是____样本是___样本容量是____.

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简介：条形统计图是甩一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来构成的图。从条形统计图中既容易看出各种数量的多少，也容易比较数据之间的差别。常用的条形统计图按不同的标准来分，主要有以下几种类型。

简介：概率与统计极易与随机变量的分布列（含条件概率、二项分布、超几何分布、正态分布等）、定积分、规划问题、常用逻辑用语等交汇,是高考必考且属于中等偏易的内容,也是务必掌握好的内容.本文从四个方面的整合出发,以举例的形式加以说明.

简介：

简介：小熊对妈妈说：“妈妈，我又长胖了，老师说我该减肥了。”熊妈妈说：“好啊，就怕你坚持不下来。”小熊坚定地说：“我能。”“那好，我给你做一张图表，你把每周的体重都记在上面，你可要远离那些好吃的东西了!”“好的。”

简介：我们学习了条形统计图、扇形统计图和折线统计图．它们都能简明、直观、形象地描述一组数据．那么．在实际问题中．选择哪种统计图更合适呢？

简介：

简介：本文根据统计执法工作的现状,分析了造成统计执法不力的几个主要原因,并提出了解决问题的三个有效途径,对在当前形势下如何做好统计执法工作有一定的借鉴意义.

简介：　　在统计分析中,一张好的统计图胜过冗长的文字描述.通过统计图可以直观地看出数量变化的特征和规律.常见的统计图有扇形统计图、条形统计图、折线统计图、直方图等.下向请刘老师对中考中出现的有关统计图的题型进行总结.……

简介：同学们学过扇形统计图的知识后，知道扇形统计图能够请楚地反映出各部分数量与总数量之间的关系。那么，同学们就要会从扇形统计图中获取必要的信息，并对信息作正确酌描述和分析，以便了解过去，预测未来。下面，咱们就来看一幅北京奥运会上各国获得金牌情况的扇形统计图吧。

简介：人一生的时间，从摇篮到坟墓，大概有24亿7干5百57万6千秒。这个庞大的数字，令人惊诧。然而对于长宇大宙来说，它不过如大海聚沫，刹那生灭。