简介:摘要:“核心素养”这一概念首次在2014年3月教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被提出。2016年9月在《中国学生发展核心素养》中被正式公布。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出:“要倡导指向学科核心素养的英语学习活动观,设计有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,是学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维于一体的活动,获取、阐释和评判语篇意义,表达个人观点、意图和情感态度,分析中外文化异同,发展多元思维和批判性思维,提高英语学习能力和运用能力。”这标志着我国的教育从“素质教育”发展到了“核心素养教育”时代。作为普通高中英语教师要顺应时代发展潮流,除了传授英语基础知识,还要从“语言能力”、“思维品质”、“文化品格”、“学习能力”等四个维度去着手培养学生适应社会发展和终身发展的能力。
简介:摘要:学习共同体是强调学习过程中的人际沟通、交流与分享,团队成员相互影响、相互促进的基层学习集体。但在实践教学中,教师们常常将合作学习和学习共同体构建混为一谈。本文以一堂小学英语绘本阅读教学为载体,阐述学习共同体在绘本阅读中的构建与实施,为一线英语教师提供启发与思考。
简介:[ 摘要 ] 为适应当今教育发展的要求,顺应教育改革,以 《初中英语学科“六个一”工程实施方案》为指导,我 经过长期的摸索实践,逐渐形成了一套简单实用的英语教学方法,把枯燥难学的英语变成了趣味横生的开心课,实现了学生乐学,教师乐教的课堂生态,最大程度上激发了学生学习英语的兴趣,真正提高了学生的听、说、读、写综合能力,为学生的终身学习和综合素质的发展奠定了基础。